亲子阅读，听起来有点浪漫，但真的做起来并不那么简单，一起亲子阅读的父母都深有体会。而大多父母最关心的问题就是：怎么跟孩子读绘本才会让孩子爱上阅读？
阅读绘本前的一些认知准备
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1、首先，谈谈亲子阅读中的常见误区。
（1）照本宣科的把绘本读完了 一本绘本一般由文字和图画两部分组成，你“读”文字，孩子通过你的“声音”来了解一个故事。 在读的同时，你要引导孩子去留意画面，画面让孩子把听到的故事，通过眼睛的观看，通过视觉的加强，通过声音和视觉这两种方式的交融，使孩子能更好地理解和领会一本绘本。
（2）把重点放在如何挑选绘本上 很多家长都有一个认知偏见，把注意力放在如何帮助孩子挑选各种各样的绘本上。选怎样的绘本固然重要，但在我看来首先重要的是亲子，先有亲子，再是阅读。 这就意味着我们需要关注孩子阅读时的表现和内心感受，也要关心阅读时的氛围，这时为孩子营造一个适合阅读的轻松愉悦的氛围，就显得尤为重要。
（3）不注重亲子阅读前的仪式感与双方的心情 比如音频中在谈论营造孩子阅读氛围上，还分享了英国儿童大师——比亚翠斯·洛奇做法的同时，还指出自己的观点：在正式进入阅读前，要保证你和孩子轻松愉悦的一个状态。
2、其次，在阅读绘本时，实际是孩子、家长和绘本三方对话。
（1）家长需要学会切换视角，帮助孩子连接作者
家长需要同时运用大人孩子这两种视角帮助孩子去理解绘本作者的用意，在这里需要家长有一定的读图能力
（2）学会并做到“慢” 心态要放慢，阅读的速度也要放慢。 “心态慢：孩子会判断家长的状态，从而影响到自己的兴趣
很多家长，陪伴孩子阅读时，急急忙忙、心不在焉、敷衍了事像是完成一个不得已而为之的任务。但我想告诉大家，你读的好不好，讲得生动不生动，你家的宝贝最有发言权。 他们会从你的每一个语气、每一个眼神，一个声调里就能精准地判断出，今天爸爸妈妈是不是在认真地陪我一起阅读。如果，你一直如此，那你的宝贝也不会感受到和你在一起阅读时的快乐，久而久之，他们也提不起阅读的兴趣。 “阅读慢：只有慢，才能发现更多的细节
优秀绘本中藏着的细节，我们往往一次是找不完的。所以当孩子缠着你讲一本绘本一遍又一遍的时候，不如摆好心态和孩子一起发现其中的奥秘吧~
3、最后，我想谈谈是不是有必要读懂的问题 家长自己都不懂，怎么带孩子阅读呢？我想你与孩子能够在图中得到些许快乐就可以。 日本绘本大师松居直先生说过： ““与其说读懂了，什么都没在心里留下，还不如，没读懂，在心里留下点什么！”
我想，这句话会不会对你有所启发呢？孩子们阅读绘本时，并不需要将绘本理解地多么透彻，能够从图中得到些许乐趣就好！
但其实绘本也没那么难啦。首先我们要调整好心态，不要害怕给孩子读绘本；然后呢，有些绘本还是有共性的，孩子的生长阶段也是有共性的，大家可以参考我们今天给大家总结出来的有关“如何给孩子读绘本”的几条小套路，助你轻轻松松搞定亲子阅读这件小事。
绘本是一个集合了文字和图画两个元素的综合体，优秀的绘本能给孩子带来无穷的乐趣。“如何给孩子读绘本”虽不是念故事这么简单，不过有了这些小方法小套路，我们完全可以做得更好些。
0~2岁孩子接触绘本的第一个时期，把阅读当游戏
大多数母亲在孩子出生10个月之前就已经给孩子准备好了绘本。
婴儿长到7到10个月之后，就会对色彩、声音、语言、手势等有相当明显的好奇心。
8、9个月时婴儿嘴里就能回蹦出一些简单的词语：妈妈、饭饭、还有我们下面要说的“兔兔”等等。
这个时候，给他们看或读图画书，他们大多会表现出极大的兴趣。
有人主张多给孩子朗读故事，但这里并不推崇，因为这时孩子才刚刚开始说话，首先感受的是语言的韵律而不是语法的规范，因此无需按照书中的文字原原本本念下来。
不过需要说明的是，不需要完全书面化的语言，也并不意味着要根孩子说一些“孩子式”的语言，比如“饭饭、狗狗……”之类的，对孩子语言进步不利。
共读建议：
① 多选取画面简洁鲜艳、字少句短但富有韵律、节奏轻快的绘本。
② 不要念而是讲，或者还可以唱出来，重点是让孩子感受语言韵律和画面。
③ 不设置过多阅读障碍，不强求孩子对故事有多深刻的理解。
④ 根据情节适当加入简单游戏。
2~3岁原汁原味读故事，适当游戏兴趣高
大概2岁时，幼儿就已经会说“主谓结构”的简单句子，并且有了一定的生活经验，此阶段的幼儿对语言和声音非常敏感。2到4岁期间，孩子会专心聆听有趣的声音和节奏轻快的语调。
这个时期，孩子看了绘本上的词语和插图，还会与自己的生活经验相结合，以后再遇到类似的生活场景，可能会突然说出绘本里的话呢！这样绘本才能成为真正有趣的东西，展现无限的魅力！
另外一个有意思的现象是，幼儿总会能看到大人注意不到的东西，反复问你问题：“这是什么、那是什么”之类的……不要不耐烦，就一次又一次地说给她听。
这看起来跟绘本本身关系不大，但这是孩子细心观察和培养好奇心的开始，在不涉及到大是大非的问题时，尽量地少用“标准答案”来约束孩子，或者说“这跟故事没关系，咱不管了”。
共读建议：
① 不宜选篇幅过长、情节过于复杂的绘本，可逐步增加绘本类型和题材。
② 开发新读法，适当加入游戏环节，可与孩子分角色扮演阅读。
③ 耐心解答孩子的问题，并引导孩子从书和图画两方面去寻找快乐。
④ 不宜为满足个人需求问孩子过多问题，若是讨论尽量做到不露痕迹。
3~5岁不忘初心，阅读是为了感受快乐而不是学习知识
3岁孩子的语言能力正在惊人的发展，想象力和好奇心也在迅速发展。随着词汇量大大增加，语言组织能力的增强，他们能组织连贯的句群，甚至自己能编简单的故事。
这时依然坚持给孩子读故事，即使他已经会自己阅读。这不仅能提高孩子阅读能力，还为其一生的读书生活奠定基础，对孩子的成长有不容忽视的作用。
这个时期，你可以把故事的核心拿出来，就用一张张彩图串起故事，让孩子自己试着复述故事了，当然想不起来的时候要提示。
这个过程是引导孩子表达自己的想法，也对绘本的理解更加深刻。当然，如果可以升级多种阅读方法与孩子互动会更好。
角色扮演：有很多绘本很适合亲子间角色扮演，根据年龄，孩子可以只是对某些表情、动作、场景碎片化互动，也可以玩情景剧表演。
一般来说孩子一般喜欢扮演主角，不要跟他抢。如果孩子一开始不知道怎么开始，家长可以先引导，配合以肢体动作。
绘本手工：通过图画、贴纸、橡皮泥、手工布偶、剪纸、钮扣画等，来重现绘本中的角色、场景或者物品，可以培养孩子的动手能力、创造能力，更可以加深孩子对绘本的理解。
自制创意绘本：你可以跟孩子一起想，把绘本的故事续下去，用绘画、手工和宝宝一起制作属于自己的绘本，引导宝宝将自己的想法表达出来。
共读建议：
① 提供给孩子比较宽泛的绘本选择范围，保证在孩子的兴趣之上。
② 以一颗平常心看待阅读，放下关于“共读”的任何功利性包袱。
③ 依然注重书中图画，从封面、封一、扉页到封底仔细阅读每一幅图。
④ 核心还是绘本，拓展游戏只是锦上添花，是让孩子更好地理解绘本。
最后，总结几条读绘本的规律：
1.选择绘本和怎样读绘本必须跟孩子的心智发育及兴趣点相适应（不仅仅根据年龄，因为同一年龄段的孩子发展也不尽相同）。
2. 数量和质量同等重要，泛读保证孩子通过不同的阅读打开不一样的看世界窗口，精读能提高孩子的阅读能力和观察力。
3. 同一绘本有不同读法，引导孩子从书和图画两方面去寻找快乐。
4.读绘本前选出适合的方法，制定一定的规划，然后再给孩子讲。
绘本阅读方法有很多种，但最合适你的那一种，一定是从你和孩子长期亲子共读而来的。亲子阅读，每天20分钟，一点小改变，坚持会有大不同！祝你和你的孩子能够共享快乐的阅读时光！
