——雅斯贝尔斯
教育是什么？
首先，教育应该是一个播撒爱的事业，教师应该是爱的使者。教师爱学生就要像爱自己的子女一样，教育才会产生巨大的力量。有位教育家曾说，没有感情、没有爱，也就没有教育。苏霍姆林斯基早就说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育家夏丏尊也曾有个形象的比喻，他说：“学校是个池，学生是鱼，而师爱则是水。若无师爱，那么，无水之池，无水之鱼的结果是不言而喻的。”
爱学生，是一种泛爱，要爱所有的学生，不要把爱只撒给那些学习成绩好而又规规矩矩的学生。特别是更要宽容那些学习成绩暂时落后而又容易犯错误的学生。青少年正处于成长阶段，他们难免会有这样或那样的错误，这是正常现象，教师要正确地对待。列宁曾说：“青少年犯错误，是连上帝都能原谅的。”“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“让我们的孩子每天都抬起头来做人。”
学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的。心理学研究表明，人的尊重需要是与生俱来的。实践也表明，只有教师尊重学生，学生才能尊重教师，甚至产生“爱屋及乌”的积极心理定势效应，当产生了这种效应以后，学生也就会爱这位老师所教的学科，把这位老师所提供的东西作为一种宝贵的礼物来领取，而不是“作为一种艰苦的任务去负担”（爱因斯坦）。
其次，是人格的感染。某种程度上说，教育就是熏染，或者说是一种灵魂的唤醒。教育家第斯多惠曾经指出：“教育的艺术不在传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这种艺术源于教师人格魅力的影响。乌申斯基说：“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书，任何道德箴言、任何奖励和惩罚都不能替代的一种教育力量。”这种力量不需要宣讲，不用誓言便能散发出一种强大的吸引力、号召力。作为领导者或教师，这种人格力量便能带动千军万马。
2018年暑期，我校的又一届毕业生离开了母校。这届学生共六个班，回顾这六个班中的五班，由于某种原因，更换了三任班主任，科任教师也是换动频繁。由于不同教师的教育风格不同，导致学生在“猝不及防”中一次次地适应着。临到毕业的一年中由我校的李晓琴老师担任。用她自己的话说，和这帮八十余名学生在摸爬滚打中走过来的。虽然经历了无数次的“磨难”，尽管考试成绩不怎么理想，但是她却给这帮“捣蛋鬼”留下了美好的回忆。8月30日是老师新学期的第一天，李老师回到一年级重新开启她的教育里程的时候，这帮孩子中的十多个回到了母校，帮助李老师重新布置一年级教室。临走的时候，孩子们和李老师依依惜别，怀着无限的依恋走出母校的大门。在一步三望中给李老师留下了一封感人的手机短信，读来让人辛酸和不舍，同时，也给我们留下了无限的思考……
明天开学了，离开母校即将走向外面的生活。回想咱们在一起的日子，有甜有苦，我不禁头岑岑而泪潸潸了，可是没什么大不了的，我以后常回去。
老师，当我昨天走进六年五班用手摸到桌子上的灰尘时，我的心如刀割般地痛，在门口的告示牌看见一年五班班主任李晓琴的名字，我的心有剧烈的疼了一下。
昨天您给买的雪糕是我吃过最好吃的雪糕。（学生干完活后，李老师给每个学生买了一根雪糕——尽管孩子们推脱再三）
还记得咱们班跑万米接力吗？你选人的时候我就非常想去，后来您真的选中了我，我非常高兴，可是比赛时，我虽然很卖力地跑了，可是，咱们班还是倒数第一。当时，看到获胜班级同学那种得意洋洋的眼神，我就哭了。那天晚上回到托班您也给我们一人买了根雪糕来安慰我们，说没什么，胜败乃兵家常事，下次再战，更何况只要达到锻炼身体就是达到目的了。可是，我心里还是感觉对不起您，答应的第一却没有做到。
毕业那天咱们哭的撕心裂肺，还记得我在学校门口叫住您哭了吗？当时您也哭了。
老师，虽然，我以前学习成绩不怎么好，但请您放心，以后的日子我会倍加努力学习，等我将来有出息了，一定会养您老的。
您不想离开的学生：王笑笑
听李老师介绍，这是一个在学习上一般的孩子，但从她还显稚嫩的信中看到了浓浓的人情味。从中我们也看到了李老师在她们身上所付出的心血。我们的老师不图别的，只要能够听到孩子们一声亲昵的称谓——老师您好——我们就满足了。
谁说我们的孩子不懂事？谁说我们的孩子不懂得感恩？——前提是你付出了。联系客服
