都说“越努力，越幸运”，但现实中总会看到：
许多孩子不仅上课认真听讲、积极回答问题；在完成作业的同时还会给自己“加餐”，挤时间做课外习题......但学习成绩却始终徘徊在中游的情况。
邻居家的女儿萌萌是一个特别乖巧的孩子，下班回家看到她，不是写作业就是在读书，而且看上去非常认真。
但是萌萌的成绩似乎并不怎么好......
一次在和萌萌的妈妈交流时，我夸赞萌萌很乖巧，说她成绩一定很好。
萌萌的妈妈立刻摇头，说孩子的成绩一点都不好，看着整天怪好学的，但成绩就是上不来。
我有些好奇，就多问了几句。
后来才发现，萌萌并不是智商不行，而是学习效率太低了，做什么事都喜欢拖拖拉拉的。
就拿写作业来说，别人能够一个小时写完的作业，萌萌就得一个半小时才可以，原因是，萌萌收拾铅笔、橡皮、摆弄书，再发呆一会儿，时间就过去了。
萌萌的作业时常写不完，或者写到很晚，影响睡眠。
因此，效率的高低是影响孩子学习成绩的一个关键因素。学习效率比较低的孩子，即使很努力，
孩子成绩上不去、家长干着急，更甚者会责备自己的孩子不够努力。然而，这真的是孩子不够努力造成的吗？
并不是！孩子已经足够努力，只是学习方法有问题！方法不对，一切努力全白费。
低质量勤奋掩盖下的真懒惰
我们经常被一些低质量的勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。
“懒惰”分为两种类型：一是肢体懒惰，二是用脑懒惰。
肢体懒惰的学生，上课不爱动笔，喜欢用眼睛，用脑子想，考试时常常眼高手低；用脑懒惰的学生，则是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不“走心”。
邻居家的女儿萌萌，就是典型的“脑懒体勤”的学习者，我认为这样的孩子很可怜——别人在玩的时候，她在学习，但最后又没有理想的成绩作为回报。
导致既没玩到，又没学好，这样的“勤奋”，是我们一定要避免的。
物理学者爱因斯坦说：
“如果给我 1 个小时解答一道决定我生死的问题，我会花 55 分钟来弄清楚这道题到底是在问什么。一旦清楚了它到底在问什么，剩下的 5 分钟足够回答这个问题。”
改变低质量勤奋从培养孩子的思考习惯开始
善于思考，善于总结，善于发现问题并解决
有的孩子上了一节课，甚至上了一天的学，都没有提出一个问题，但“没问题”就是真的会了吗？其实也未必。
很多时候，“没问题”恰恰证明孩子没有听懂，没有融入到课堂中。
试想，对于一个你完全不懂的领域，让你去提问，你能问出来吗？当然不能。
不要拿时间来衡量勤奋
我们父母一定要避免一个误区，就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前，就是“好好学习”，就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了。
长时间学习可能是在毫无意义的刷题。
在正确的时间做正确的事
该干什么的时间就干什么，不必把所有时间都投入到学习上。
增加孩子的学习以外的兴趣爱好。可以和孩子参加一些线上线下的培训课程多增强孩子自主思考动手的能力。
报辅导班并不是家长帮助孩子的终点，而是起点。
对上课效果的监控也很重要，及时与孩子交流上课的感受，都是家长不能忽视的工作。
真正的努力，不是比谁花的时间更多，而是找到合适的方法。
这仅仅是一个开始，“拒绝思维懒惰，习惯于深度思考”其实是在同人性抗争，必须要做好打持久战的准备。
同时，也希望每一位家长能帮助自己的孩子撕掉“低品质”的标签，过上配得上努力程度的高品质深度生活。
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