各位领导，承蒙县装备办的关心和指导，xxxx近几年来，在图书室的建管用方面，做了一些有益的偿试和探索，自2003年以来，我们在全乡改革图书管理办法，在全乡开展一系列读书比赛、读书征文以及读书演讲比赛活动，较好地促进了教育教学活动，通过不断的改进和完善已形成符合我们乡情校情的管理办法，同时也为农村中小学的图书管理工作提供了一种可供参考的管理模式。2003年xxx中学被授予“县级图书合格学校”，2004年xxx小学以较好的管理被授予“市级图书合格学校”，成为我市农村小学中第一所图书合格学校。下面我以xxx小学为例就我乡图书室的建设、管理和使用向各位领导作个汇报。
一、坚持不懈地抓好图书室的建设
图书室的建设是一项硬指标，既要不断地投资积累，更需要坚持不懈地注入新的血液。如我们的白庙河小学图书室，90年只有图书1000册，藏书室35个平方，由学校选派一名教师兼管。到95年，新增图书3000册，藏书室由原来的35平方改成85平方的大教室，同时兼做阅览室。2000年以后，学校克服普九债务的压力，坚持每年挤出部分资金添置图书，近五年来，共投入资金近10万元，添置图书6000册。争取社会支持，先后共接受社会捐赠图书4000册，到目前为止，学校图书室总共拥有藏书量达12000册，师生人平16.5册。配合国家计委扶贫工程，对原有的藏书室进行了彻底的改造，配备了近50平米的藏书室一间，85平米的学生阅览室一间，桌凳70套；85平米的教师阅览室一间，桌凳40套。有图书25类，杂志近30类，报刊达10类。配备图书管理员一名，一次性可对全校教师和一个大班的学生同时开放。
二、持之以恒地抓图书室的管理和规范
1、 建立系列的图书室管理制度
建图书室的目的是为了使用，只有通过了使用，才能真正发挥图书的价值。可以说，图书管好了可以用一代或几代人，管得不好，也许只能用一时一刻。所以，随着我乡各学校图书室的建设和发展，我们始终在“抓管理、重规范”上下工夫。制订了一系列的管理制度，我们的制度有：
《图书室工作制度》：提出图书室工作的基本要求，建立图书室工作的基本常规，明确图书室工作人员的基本职责。
《藏书管理制度》：要求图书室藏书种类齐全，结构合理，思想观点正确，内容健康。要求藏书册数达标，要有普通图书，也要有报刊杂志，还要有电子音像读物。
《图书借阅制度》：严格图书借阅手续，规定图书借阅时间，明确图书借阅种类（属大型贵重的应用书籍原则上不准外借，主要是为了保证师生及时查阅）。
《阅览室管理制度》：对图书室藏书分期分批进行内容简介，方便师生阅览。要求室内环境整洁，卫生干净，空气流通。
《图书赔偿制度》：对图书损坏或丢失的，杂志期刊按原价赔偿，普通图书按原价的2倍赔偿，贵重图书按原价的5—10倍赔偿。
《图书管理员职责》：各学校配备专职或兼职图书管理员，要求管理员要按时上下班，坚守工作岗位，保证师生的借阅时间。及时认真地做好图书资料的分类、验收、登记、编目、编制、上架、整理、修订和卫生工作。搞好书目登记，及时把新书、好书推荐给师生借阅，充分发挥图书的作用。加强固定图书资产的管理。做好图书帐目与投资相符，总括登记帐和个别登记帐相符，书名目录和分类目录相符。
《学生管理员职责》：阅览室内配备学生管理员，要求学生管理员要做到按时开关图书室维护室内秩序，按时搞好清洁卫生，做好各种记录，按时整理清点图书做好移交工作。
2、图书的帐目管理
图书很关键的一点是帐目要清楚，否则，就会给管理增加难度，并且容易导致图书的损坏和丢失。结合学校实际情况，根据图书进室时间和平时管理情况，我们的具体要求是：
对新进的图书，要求及时分类、入帐，及时填写增加凭单。
对自然损坏的图书，经学校主管领导核实，及时填写减损凭单。
对平时的管理，由学校分管领导牵头，进行定时检查和不定时抽查，加强图书管理员的责任意识。
对图书帐目，每学期清查核对一次，要求做到帐帐相符，帐物相符。
3、图书的防护管理
随着借阅制度的完善和图书使用的频繁，图书的自然损坏会日益严重，再加之虫蛀及盗窃等人为损失，学校如果不加以防范，图书的数量自然会越来越少。因此，我们更进一步地明确了图书管理员的防护职责：
一书一“印”——为防止图书的流失，学校图书室雕刻“**学校图书室藏书”专用印章，对进室的每本图书加盖红印。
一次一“查”——对教师和学生借阅的图书，在归还的时候，图书管理员必须做到逐本查看，看是否有书页损坏，对私下撕毁书页的行为起到及时的监督作用。
一周一“清”——坚持每周对藏书架上的图书数量及排放顺序清查一次，防止图书的人为丢失和排放错乱。
一季一“翻”——随着季节的变化，特别是春季梅雨季节，图书容易遭虫蛀、鼠咬，因此，图书管理员。 必须做到一个季度对每本图书逐页翻看一次，发现虫蛀及时作出处理。
4、借阅实行网络管理
对于学生平时的图书借阅，实行班级网络管理：即要求每个班级配备一名小借书员（可由班级阅览管理员兼），每个星期按规定时间根据学生借书要求到学校图书室以班级为单位借取图书，然后回倒班级分发给学生，按规定的时间归还。对于教师平时的图书借阅，实行教研组网络管理：即要求每个教研组组长每个月按规定时间根据本组教师借书要求到学校图书室以教研组为单位借取图书，然后分发给教师，二十天以后按时间归还。
5、阅览实行课程管理
对学生的进室阅览实行课程式管理：即每学期初，教导处在制订课表时，要求每个班级每个星期必须有一节“阅览课”，并将它排进课表，一般由语文教师负责进行阅览指导，学生每次阅览必须做好《读书笔记》，教导处在常规教学月查时作为一种语文作业来进行检查。这种方式，既保证了阅览时间，又保证了阅览效果，在阅览时还有语文教师作专门指导。
及时有效地发挥图书室的使用价值
农村小学图书室是学校全面推行素质教育的第二课堂，对于课堂教学起着补充调节作用。课外的时间，兴趣小组的活动，往往是学生喜闻乐见、实际操作的场所。
各学校图书室内藏书有报纸杂志、教科丛书、文艺作品、故事丛书、文化丛书、科幻丛书，还有一部份经典名著……这些读物丰富多彩，适合儿童的心理特征，也是学生求知的宝库。在各学校开展一系列的爱国主义教育活动中，我们始终把图书资料作为指南，不断地充实更新藏书资料，精心地组织各种形式的阅读活动和知识竞赛，让学生潜移默化地接受理想道德的传统教育，更深层次上作用于青少年思想素质的良好形成，在图书的管和用上，中心学校无论是对规模大还是小的学校都是严格要求的。在图书的使用上各学校开展的活动更是丰富多彩。我们要求学校做到：
1、开展好“开架借阅”工作。
对阅读量小的图书（基本1小时左右能读完的）一律实行“开架借阅”，在时间上全天候向师生开放，在管理上实行当时借阅，当时归还。
2、开展好“好书赏析”工作。
利用学校广播台开展“好书赏析”专题节目，该专题节目在教师指导下进行，每周最少播放二至三次，每次播放10--20分钟。通过这项活动，不仅让学生对图书室的新书好书进行了了解，还学会了一些读书方法，
3、开展好“入室阅览”工作。
制定好入室阅览的时间安排表，落实好阅览措施。开展“入室阅览”的同时，要求保障上座率达95%以上。
4、开展好“读书活动”工作。
要求各学校图书室配合学校和教师组织好形式多样的“读书活动”。做好课外阅读、工具书使用方法等的指导。
（1）百科知识竞赛：要求教师充分利用活动课的时间，以班级为单位开展“百科知识竞赛”活动，每次在活动期间，学生读书的兴趣高涨，读书的范围扩大，取到了培养读书兴趣、丰富课外知识，开拓学生视野的作用
（2）故事讲演比赛：各学校充分利用现有的图书室，让学生人手一册故事书籍，要求学生每学期精读一本故事书，学会讲演一个好故事，学校教导处定期组织“故事讲演比赛”活动，活动过程中，实行层层推进，层层选拔，在班级比赛的基础上每班推荐10%的“故事大王”参加学校的比赛。通过活动的开展，既对学生进行了思想道德教育，又激发了学生的讲演热情。
（3）读书征文比赛：乡中心学校分中学组和小学组每学年开展一次“我与图书”读书征文活动，通过这项活动，既让学生做到每年精读几本好书，同时又增强了学生“学以致用”写作能力。
（4）读书笔记评选：要求学生每次阅读，必须写好读书笔记，教导处每期进行一次“读书笔记评选”，这样，有助于培养学生良好的读书习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。我们的学生大多数都已习惯于勤作笔记。
（5）读书演讲比赛：参赛者从图书室找资料，寻答案，联系实际谈感想，谈理想、谈人生。讲演的作品和征文的内容生动活泼，富有诗情画意，伦理道德。
（6）图书评价活动：书籍有好有坏，良莠不齐。随着学生阅读量的增加，知识视野的扩大，为了帮助学生不断提高辨别是非美丑的能力，每学年各学校由政教处牵头组织一次“图书评价活动”，在活动中既有骨干教师参与取到示范作用，又有优秀学生参与取到带动作用，这既是一次思想教育，又是一次知识教育。
由于经常性读书活动的开展，知识破视野的扩大，我们的各中小学无论是老师和学生都受益非浅，如我们的东安河小学以江紫林、江河、郑龙生为首的一批老师带动一大批学生不仅爱读书，而且经常写报道、通讯及各种体裁的作品积极向报社、书刊投稿，每年在全国各地各级报刊上稿达几十篇，而且经常有老师、学生获得奖励。既丰富了师生的知识，锻炼了师生的写作，也培养了师生的思维和良好的学习习惯，同时还宣传了学校，树立了学校的良好形象。
以上是我们乡在图书室的建设、管理和使用过程中所做的点滴工作，在以后，我们将进一步加强学校图书室的管理，使它成为学校教育教学的信息窗口，成为学校教育教学文献资料收藏、整理、传播和利用的中心，成为学校教学研究和广大教师学生学习的基地。同时，在我们努力工作的过程中，还存在太多的问题和困难。但是，我们将聚集全乡教师的智慧和力量，学习兄弟乡镇好的管理经验，以更高的要求来打造我们的书香校园。
【这是很早（2005年）的一篇有关“学校图书室建设”的经验交流。在此录入，主要是有感于前些年对于学生阅读的忽视，更有感于近些年来关于学生阅读的逐渐升温。】
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