幼师成魔缘于教育监管机制不作为

导读：24日，浙江温岭一幼儿园老师虐待幼儿的照片在网上曝光，该教师揪着儿童两只耳朵，致使其身体悬空，儿童号啕不止，教师却神情愉悦。昨日，温岭警方通报称，10月24日当天，网络上流传一张幼儿园女教师以拎耳朵的方式虐待学生照片。后查明，颜某自2010年在温岭城西街道蓝孔雀幼儿园工作以来，多次对幼儿园学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待，并拍照取乐。

虐童事件
10月24日，微博上流出温岭幼儿园虐童照片，儿童两只耳朵被老师揪起并致双身体悬空，儿童号啕不止，但老师却表现得神情民以愉悦。事件曝光后，该教师的残忍行为激起网友愤怒，谴责之声不绝于耳，强烈要求当地有关部门追究其责任。温岭警方通过调查，对该老师进行问询，其回答是为了“好玩”。一句好玩更激起网友无比愤怒，孩子居然成为老师的取乐工具，愤怒之下的网友对其进行人肉并从其空间搜出70余张虐童照片，有用胶布封嘴、倒插垃圾筒、要求男女孩子接吻等方式虐待儿童。而时间跨度从2010年至今，并在虐童的过程中，要求同事为其拍摄虐童行为。根据网上综合的虐童罪证，温岭警方对其实施刑事拘留，并对同案犯处以治安拘留的处罚。
值得注意的是，在虐童照片下面，曾经有网友要求其删除相关照片，但该位姓颜的教师回答称没事。而更令人不可理解的在于，那张儿童被双耳揪起身体悬空的照片，她竟然当成战利品发给学生的家长！这种以施暴为荣的心态让人无法理喻。据说颜某在被警察带走的时候，表示出悔意，要向遭受虐待儿童的父母道歉，请求他们原谅自己的过失。只是这种道歉的声音里有多少忏悔之心就不得而知了。试想一个人在长达两年的时间里实施对学生的虐待行为居然不自知，且在网友的提醒之下依然表示出漠然的态度的人，其恶要达到多深才能达到？只到东窗事发，才知道自己的行为是犯罪，是不是太过无知？
做为一个幼儿园的老师，面对一群小孩子的时候，就注定了必须面对童真的天性，顽皮淘气等等，就必须去承受细致耐心的安抚工作。但如果在工作中不能克制自己的感情冲动，无法面对儿童的淘气顽皮哭闹的心态，那就不应该走上幼师的这一行业。幼儿园，实际上只是一个托管孩子的场所，家长把小孩送到幼儿园，其实就是希望幼儿园能够在自己工作时间内照看一下孩子，能够让孩子有个玩伴，不会受到意外的伤害，而至于说要在幼儿园让孩子学到多少知识，那只是一种空谈。然而在这位幼师的班里，家长的愿望却成了一种恶梦，孩子被这位内心成魔、心肠恶毒的幼师当成是取乐的工具，用来实施辣手的玩偶。想想今天的孩子，多为独生子女，是两代人眼里的新宠，不要说打就是连骂也是舍不得！这就是所谓的心头肉，但万万没想到宝贝却成了幼师的施虐工具，这样的结果对家长是怎么样的一种伤害和恐惧？
追责施暴者还该追责谁
浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园虐童幼师，已经被警方以寻衅滋事罪拘捕，她面临的将是五年以下的有期徒刑，而该校也被教育局视为检查不达标单位。从这样的结果来说，似乎可以看到该事件已经圆满结束，追责的追责处理的处理，舆论也应该该忙啥忙啥去，网友也该做啥就做啥去！但就我的个人看法而言，这种处理的结果并不完美，有一种应付舆论的嫌疑。试想，从警方公布的消息，自2010年犯罪嫌疑人就在学校工作，而其虐待学生的倾向从那时起就已经发生。但为什么这种虐童行为，在长达两年的时间里，没有人发觉，且能够在实施虐童行为时有同事为其配合实施虐童行为。
就产生一个疑问，温岭县教育局对该县幼儿园所谓的达标条件是以什么为基础的？是走过场还是人情关系，吃喝一顿就算达标了？而作为这样的幼儿园，校方的领导是如何开展对幼师的师德教育的？对教师又有怎么样的监管制度？为什么对虐童行为存在校方却一直察而不觉，还是校方一直默许纵容这种行为的存在？既然连一个对幼师监管都不到位的学校，又谈何达标之言？那么当事件曝光，不达标即成为了该校的处罚结论，这种意义有多大？一个监管漏洞突出的幼儿园，其存在的意义有多大？
而在该事件中，我们也看到这样的一个信息，那就是师资缺乏，该老师属于无证上岗。似乎虐童行为硬性地与有证的老师区分开来。我想无论有证还是无证，最重要的一点在于，幼儿园在录用幼师的过程中，有无考察他们思想品德方面的问题。倘若说一个学校，对老师的品德都无所要求的时候，还指望不出现虐童的过格教育吗？当在今天虐童事件曝光之后，绝不是用无证上岗几个字就可以让学校可以免责，也不能让当地教育系统逃脱监管不力的恶名！连基本的管理制度都不存在，这样的学校有何用？连基本的监管都无法落实，当地的教育局又在做什么！师资力量不足不是虐童事件存在两年之久的开脱说辞！
虐童事件频发，幼师缘何成魔
就近年来，关于老师虐童事件屡屡发生，造成这一现象的根本原因到底在哪里？在事件发生之后，大多数都以“临时工”的名义撇清与有资质幼师的区别，也就没有别的处理结果了。似乎在说明，这种现象存在的根本原因是，个别没有受过系统幼师行业培训的老师才会做出过格的事。与幼儿园本身没有多大的关系，与当地的教育部门也没有根本性的联系。似乎是在说明，这只是施暴对象的问题，与学校管理无关，与当地教育部门监管是否到位无关。只是这样一来，发生过虐童行为的地方是否就能做到遏制这种现象发生的可能性呢？谁也给不出答案，毕竟这只是个别幼师的极端行为。
只是我们再想，如果一个地方的教育部门，只是在事件发生之后为应付媒体舆论疲于奔命，这种方式能否提高老师的整体素质就说不清了。如果一项工作，只是表现在临时抱佛脚上，平时就知关起门来睡大觉，那又怎么能够去提高整体的幼师素质，去发现这种潜在的危险问题呢。当一个教育部门，连最基本的监管都不能顺利开展，或只搞走过场的形式，又怎么能够去提高一个地方的幼师水平！一旦事件发生后，只知道如何撇清于自己的关系忙着为自己脱罪，之又怎么能够做到防微杜渐。而一个学校，连最基本的管理措施都不到位，对幼师平时授课是否文明理性都不关心，对他们的心理行为不加以辅导，这样学校存在的真实意义体现在哪里？这难道不是给地方添乱吗？
就摘取近年来发生的虐童案件，如广东肇庆，把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上、陕西西安，用锯条锯破调皮男孩儿的手腕、浙江慈溪，用胶布封住吵闹女孩儿的嘴巴；湖南长沙，扇午休落跑女童耳光并悬空拎起；山东济南对15个孩子实施蹲厕所、蹲小黑屋、抓头发、打屁股、看恐怖片；重庆，罚咳嗽吐痰女孩儿舔吃口痰；云南建水，用注射器针扎对20多名不听话4岁儿童；河南郑州，用塑料凳砸不吃饭男孩儿；陕西，幼儿园园长因小朋友背诵不出课文，便用火钳将10名孩子的手烫伤；北京，教师用针扎男童生殖器；上海杨浦，女童下体被女幼师放入芸豆等等，这些事件之中学校的领导难道可以逃脱责任？用一声道歉就可以免于责难？用一声加强整治就可以让当地的教育局逃脱监管不力之名吗？
结束语：当监管制缺乏有效机制，学校不加强管理，幼师成魔难以遏制！