视频制作：修伯明 冯子琪
这是一所山区寄宿制小学，在北京市密云区艺术节舞蹈比赛中，学校连续四年荣获一等奖。学校两次代表密云参加北京市艺术节展演并荣获银奖，连续四年社会满意度调查全区第一。本报记者日前走进北京市密云区北庄镇中心小学，探访这所山区小学的艺术密码。
2020年9月，毕业于首都师范大学舞蹈专业、从武警部队历练归来、有着17年舞蹈专业训练和实践功底杨贤走进山区学校，作为“舞蹈工作室”的领衔教师。
放学途中，学校舞蹈团成员以蓝天做背景，田野当舞台，跳起欢快的舞蹈。
在庆祝文艺演出中，师生们以一台丰富多彩的舞蹈文艺汇演，向社会各界展示学校开展舞蹈校本课程教学取得的成果，抒发对党的敬爱之情。
三年级学生李玥明（前）在舞蹈课上跟着老师学习舞蹈的技巧。
用舞蹈美育带动学生德智体美劳全面发展，达到了“以舞养德、以舞启智、以舞健体、以舞审美、以舞咏劳”的教育效果。
舞蹈工作室张璐老师（中）在辅导舞蹈团学生进行芭蕾舞手位组合练习。
三年级学生王思雨（中）在舞蹈课上，大胆地为同学们展示刚学到的维吾尔族舞蹈动作。
围绕舞蹈校本课程教学，美术社团学生在老师指导下，学习了解各民族服饰特点。
六年级学生在饱含激情诵读课文。学生们通过舞蹈教育，眼界宽了，身体、心理、气质、性格、意志品质等综合素养得以全面提升。
为了提高教师教学水平，学校为首都师范大学舞蹈专业的青年教师杨贤建立舞蹈工作室，为各科老师进行舞蹈专业培训。
学校每学期都会开展家长大讲堂、家长开放日等活动，为家长介绍舞蹈知识、汇报舞蹈教育成果、分享孩子的精彩表演。
演出前，杨硕（左）主动帮助同学整理服装道具。
为了节省开支，工作室老师们自己动手，因陋就简，制作演出道具。
“抬头挺胸收腹，肩膀下沉，五六七八……”在北京市密云区北庄镇中心小学宽敞、明亮的舞蹈教室里，音乐兼舞蹈教师张璐正在对孩子们进行舞蹈基本功训练。在这所山区寄宿制小学，每天的舞蹈练习已经成为全校师生的习惯。“选择一个什么样的切入点，能够让这些山区学生自信、舒展，进而带动综合素养的全面提升？”学校舞蹈教育推动者、北庄镇中心小学原校长王春艳经过一番深入调研，提出了“以舞蹈教育为支点，撬动学生全面发展整盘棋”的办学方略。从2014年9月开始，北庄镇中心小学本着“舞蹈属于所有孩子”的原则，从普及舞蹈教育和培养舞蹈专长两方面入手实施舞蹈教育。一是全员普及舞蹈教育，开发舞蹈校本课程，以民族舞为方向，一至六年级全部开设舞蹈课；同时发挥幼儿园挂靠小学管理优势，在幼儿园全员开设舞蹈启蒙课。2017年以来，每年举办“传承民族艺术，出彩乡村少年”舞蹈节，每届舞蹈节都有20多支舞蹈同台竞演。二是培养舞蹈专长，小学、幼儿园分别成立“男童”和“女童”舞蹈团，舞蹈团学生占到全校学生总数的60%。学校还为每一名舞蹈团学生建立了成长档案，用大数据全面记录舞蹈带给孩子身材、气质、心理等诸多方面的变化。“在每天的舞蹈训练中，我发现自己的气质越来越好、线条越来越美。舞蹈让我充满自信，让我变得活泼开朗。”谈到舞蹈学习，六年级学生张琪满脸兴奋。“在生活中，我会听着音乐不由自主地舞动起来，还经常与家人分享我的学习成果。”在六年级学生陈亦楠看来，与家人一起分享舞蹈是一件最快乐的事情。在北庄镇的庭院里、山脚下、清水河边、田间地头，人们经常会看到孩子们舞动的身影。7年的舞蹈教育，让北庄镇中心小学孩子们的舞台大了，眼界宽了，能力强了。在密云区第十八、十九、二十、二十一届艺术节舞蹈比赛中，学校舞蹈团连续4年荣获一等奖，两次代表密云参加北京市艺术节展演并荣获银奖。舞蹈教育也使学校赢得了良好的社会声誉，连续4年社会满意度调查全区第一。“从开始普及与提高，到坚持舞蹈特色，再到水平更高、习惯更好、发展更全面，我们还有很多的事要做。”北庄镇中心小学校长陶瑞忠表示，学校要进一步开展“舞蹈+”教育，让舞蹈成为落实立德树人、传承红色基因的重要途径。（原标题：舞蹈润泽生命 出彩乡村少年 作者：樊世刚 摄 赵长顺 文）
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