教育是社会生活中的一部分，就像是在社会生活的其他领域，各种有意“整出来”的新词层出不穷，教育领域也不例外。每过一段时间，就有一些新词被整出来。
比如，最近这几年，就有诸如什么“核心素养”啊，什么“整本书阅读”啊，什么“以学生为中心”啊之类的词。听专家讲座也好，看各种论文也好，这些都属于高频词，似乎不出现这些词就显得比较LOW，就有一点儿跟不上时代的步伐。
本文仅就“以学生为中心”这个新词来谈一点我的想法，以后有机会说不定可以写一个系列的文章，名字就叫“飘在云端的教育新词之……”。
其实，说“以学生为中心”是新词，似乎有一点冤枉它了。在写作这篇文章之前，我做了一些功课，查阅了几十篇资料。搞清楚了“以学生为中心”来龙去脉。
原来，“以学生为中心”源于十九世纪末二十世纪初美国实用主义哲学家杜威提出的“以儿童为中心”的教育思想。
1952年，在哈佛大学教育学院举办的“课堂教学如何影响人的行为”学术研讨会上，美国心理学家罗杰斯首次提出“以学生为中心”的观念，并将其应用到本科教育层面。
这么看来，这一名词往历史上去追溯，至少有半个多世纪了。
“以学生为中心”的指导教学法，即“Hands-on Inquiry Based Learning”，国际上统称“探究式科学教育”，科学家与教育工作者一起将脑科学、神经教育学的研究成果应用到教学实践中，根据儿童脑发育的规律和成长特点，决定不同年龄段的教育重点。国际科学理事会和联合国教科文组织1994年就开始在世界范围内推动这项“素质教育”改革项目。
从上面这个资料可以看出，“以学生为中心”的指导教学法也早在上个世纪末就开始推行了。可见，从全世界范围来说，“以学生为中心”远远称不上是一个新词。
但是，在中国，这个“舶来”的词，又确实挺新，直到最近几年才日趋流行起来。而且似乎被加注了像“男女平等”等观念一样的政治正确，觉得不提“以学生为中心”，就是教育观念不正确，就是教育实践落伍的表现。
我们虽然嘴巴上高喊着“以学生为中心”的口号，但这个口号真能付诸于行动吗？它落到实地的障碍有哪些，值得我们更深入地思考。
“以学生为中心”，落到最根本上，就是要因材施教。但是，在超级学校，超级年级，超大班级的情况下，能够做到因材施教吗？很难。因材施教最好是小班化教学，超大班级的状况下，即使老师有三头六臂，想要做到因材施教，也不大可能。
“以学生为中心”，意味着要尊重每个学生的发展区间，要做到基于能力的学习，而不是基于目标的学习。但是，现在不仅仅一个班级要有明确的目标，一个年级也要有明确的目标，这样齐步走的情况下，我们能做到基于能力，以学生为中心来做教育吗？
“以学生为中心”，意味着学生要在学习内容上可以有更多自主选择的可能，学校可以通过各种项目式的学习给学生提供更多发展空间。但在多种学科教材完全统一，几乎所有学科都要进行统一考试的情况下，这种多种选择我们可以提供吗？
“以学生为中心”，意味着要为学生的学习提供除课内之外的大量课外学习资源。比如，图书馆的资源。可是，我们现在有多少学校是围绕着图书馆开展建设的呢？所谓的“书香校园”大多停留在口号，停留在迎检的水平。没有这些资源，学生如何更快速地扩展视野和提升能力呢？
“以学生为中心”，意味着我们要教会学生学习，教会学生获取学习研究需要的信息的能力。但我们现在把手机电脑互联网等都视为洪水猛兽，坚决要把电子产品等排除于校园之外，那学生从哪里学习到利用现代技术获取信息，进行研究探索的能力呢？
“以学生为中心”，意味着学生的角色从被动接受事实和内容的消费者，转变为学习经验、问题和解决方案的积极贡献者。但是，当我们在学生很小的时候，就通过大量的机械训练把他们的学习热情压抑乃至扼杀之后，他们怎么会成为学习的主动参与者呢？
“以学生为中心”，意味着老师要有相应的能力，在学生需要的时候，成为学生学习与研究的支撑者，成为学生探究过程中的一种重要资源。但是，我们的老师有多少人有能力做到这一点呢？
……
当然，我这么说，不是说非要反对“以学生为中心”，“以学生为中心”是个好东西，但是这个好东西的实现，不能平地抠饼，需要具备种种条件才行。如果完全不具备这些条件，结果怎么样呢？只能是“画虎不成反类犬”。
我以为，我们的老师要先学会如何教学生考试，有人可能会说，教考试我们老师最擅长，但事实恐怕并不如此。如果我在教考试前面加上一个限制，教会学生在大量减轻负担的情况下高效应对考试，恐怕就有难度了。
然后，我们的老师要教会学生学习。如果不能够做到教会学生学习，那所谓的“以学生为中心”，即使给了学生空间与自由，他们依然不知道该往哪个方向走是正确的方向，该如何去做才是正确的方法。
最后，才是我们教师要成为学生的一种资源，能够在学生需要时，适时伸出手来，或者帮助他们解决学习探究道路上的困难，或者帮他们调整方向，指明前行的道路。
要让飘在云端的概念落地，但又不能急于求成，弯道非但不能超车，反而可能发生侧翻。
过犹不及，虽然“以学生为中心”是针对“以教师为中心”的教育理念的一种反拨。但是，如果在缺乏对“以学生为中心”的内涵深入理解的情况下，盲目地把“以学生为中心”进行到底，那结果只能是重走发达国家曾经走过的弯路。
联系客服
