近年来，随着家长教育理念的转变，家长对孩子学习方面的期望已经不仅是孩子获得知识上的积累，同时也更加关于孩子终身能力的培养。分数不再是唯一的评判标准，而关注学习过程注重孩子兴趣、习惯、人格塑造等多个方面能力的培养。对于大部分的学生来说，这些能力的具备不是天生就有的，而是需要通过培养获得。
关于培养孩子的教育理念，在国内外有关教育学和心理学的经典著作中，被教育学家和教育心理学家普遍提及的三个因素是关于兴趣、习惯、人格的培养。这三个方面是孩子在学习和成长过程中不可或缺的因素。其中点燃学生的学习兴趣是其中的一项重要内容。
点燃学生浓厚的学习兴趣有助于发挥学生自身的强大潜能，从而提高学生的学习动机和学习动力。兴趣是最好的老师，兴趣是学习中的重要因素，为学习注入强大的动力，助力孩子更好地掌握知识。学习兴趣可以让孩子在学习的过程中保持积极向上的态度，变被动学习为主动学习，引导孩子主动去探索新知识，让思维处于一种更加活跃的状态，更高效的学习。
学习兴趣分为两种，一种是天生就有的原始的兴趣，一种是通过后天培养获得的兴趣。学习是一个持续的过程，在这一过程中不总是顺利的，也会遇到困难和挫折。因此关于学习兴趣，如果不对原始的学习兴趣进行引导，就会出现“三分钟热度”的情况，无法为学习提供持续不断的动力。培养学习兴趣，需要把兴趣转化为习惯。
培养学生兴趣需要看见学习效果。
取得成就感是培养学习兴趣的一个重要途径。以高中的数学学习为例，立体几何的学习是高中数学的一个难点，解答一道立体几何题可能要花费较长的时间，在解题的过程中也许还会遇到思路错误等问题，但经过一番努力，最终解出了一道很难的题，就会忽略过程中的痛苦，取得成就感。在学习上获得了成就感，会引起对知识的进一步探索，而在对知识进行探索的过程中又发现了新的内容，取得了更多的成就，从而进一步激发学习兴趣，形成获得成就感的一个循环，使学习兴趣不断得到提升。
感受到学习带来的成就感，会提高学生的学习主动性。一位学生家长说：“听了殷老师的课后，孩子成绩明显提高，也对数学有了自信，以前考到80多分已经很不错了，这两次都考到了100多分。孩子说很喜欢老师的讲课风格，感谢有你们的陪伴。”
培养学生兴趣需要梳理自信心。
破坏学生学习兴趣的一种行为，是对学生提出超出现阶段能力范围的期望，否定学生取得的学习成果。学生对学习缺少积极性的另一个重要原因，是没有让学生体会到学习带来的成就感。学习兴趣的培养要让学生体会到成就感，知道自己的努力有看得到的回报，同时还要对学生取得的进步及时进行鼓励，从而能够梳理关于学习的自信心。
“从兴趣到信心，这是一个赋能的过程，看到孩子这样的变化是非常好的。说明孩子对英语已经树立了兴趣和信心，那接下来咱们就是助力孩子往前走，有更大的进步和突破。”一位辅导老师在与家长的沟通过程中说。
培养学生兴趣需要有趣的课程内容。
“作为家长，我说一下自己的体验，老师的课程内容设计很有趣，很适合小学生学习，尤其是单词发音、拼读、大脑、单词记忆等。课程内容具有故事性，加入了卡通元素，学起来不觉得枯燥。看了那么多，终于找到适合我们的课程。”一位学生家长如是说。学习兴趣的培养是内在因素和外在因素共同作用的结果。孩子对所学课程感不感兴趣是其中的一个关键因素，保持课程本身的趣味性，与老师课堂上的讲课内容和讲课方式有着一定的联系。
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