编者按：11月28日，道中书院·第六届全国中小学校长论坛在信阳开幕，11月29日，信阳市春华学校校长、道中书院特约讲师吴迪校长开讲《以中华经典为载体，创学校特色教育》。根据现场志愿者文字摘录，未经吴迪校长审定，现刊出，以飨读者。
1、大家下午好，说起教育一个话题，在座的各位老师校长的心愿应该跟我一样，大家都想把学校办成一所“明”校，这个明应该是明白的明，而不是名誉的名。大家都关注怎么把学校办出特色，怎么能把经典诵读进课堂？怎么解决经典和文化课的关系？怎么样去引导孩子喜欢经典，诵读经典？这些问题的重中之重就是师资培训，如果这点做不好，其他的都是空话。
2、昨天大家也去参访了我们学校，关于校园文化我就不多介绍。我想重点跟大家说说国学班，之前是道德讲堂，我们前三年只招了20人做实验，现在已经有60人。我们为什么要坚持呢？我们要向家长、社会证明，孩子读了经典的改变，真的令人欣喜。我们开四个课程内容：一、经典诵读，就是直接读原文经典。二、音乐读经，读经的时候就放背景音乐，并且告诉孩子是哪首曲子。三、名画读经，把五十幅世界名画做成ppt，我们只告诉孩子作者和名称。四、体育读经。我们国学班的孩子五岁入学，过一年就进入一年级，每个人都要读十一本书。进入一年级以后接着经典的顺序继续诵读。
3、营造校园国学氛围，我们给孩子营造的就是国学的、传统的、文化的环境，打造一个传统文化特色的校园，我们通过文化的打造来引领制度的管理。
4、提升教师国学素养，只有老师真正认识到国学的重要性，才能实施经典教育。第一步就是“悟经典、修身心”，我们给老师布置的作业就是读经典，暑假要每天读一个小时，今年就是读《庄子》，大宗师66遍，应帝王100遍，大家昨天也看到他们的诵读登记表。那这样做老师会不会反感呢？我们要以身作则，我自己要读，而且要读很熟。所谓其身不正，其令不从，其身正，不令则从。
5、检查的方式是打卡。一开始是拍照片、录视频在微信群打卡，但是不好把控，后来我又改了，用录音。我跟老师说：放假了我会想你们的，我想谁就听谁的录音。其实我们也清楚每个老师的状态，那些需要听的就那么几个。在群里，我自己也要把录音发群里，我听谁的录音都会加个评语，这回他们知道我是真的在检查。
6、我的目的是让老师养成读书习惯，不爱读书的老师，教不出爱读书的学生。老师读着读着就感觉到经典的美妙，产生了很多变化。以前有些老师天天脸拉的很长，现在没有了，都是充满激情的工作状态。我用经典诵读，让老师身心得到提升。当然也用了一些强制手段，但是强制的目的也是为了他们好，我把他们也当作我的孩子在带。而且不厌其烦的引导，说一遍两遍不行，十遍八遍不停的说。从最开始不愿意、不喜欢，我用了两个小时去讲读经教育的理论。
7、我是道中书院的义务宣导员，对读经教育理论充满信心，所以我敢对老师说，在春华学校，要么读经典，要么离开。我们学校老师都是层层选拔进来的，考到我们学校都是很不容易，他会舍得离开吗？来的老师都能感受到春华学校的其乐融融的氛围，他都不舍得离开。我相信一个老师坚持读几年经典，他就不会有别的情绪了。
8、春华人必须抱团取暖，不能用个人崇拜，不准攀比。我们把经典引进了学校，经典就是我们的特色，我对老师不要求文化课成绩，不进行评比。但是你要按照学校的要求去落实经典诵读，这种引领，大家都不再比较，就开始抱团取暖，像一个大家庭一样其乐融融。他们也读经典，身心都得到提升，格局也变大了，一方有难，八方支援。加班也没有了怨言，任务一发，大家就各自领走，再也不谈加班费了。通过经典真的可以做到学校就像相亲相爱一家人。
9、不管你在学校，还是在社会上，脸上都写着春华人。不管老师参加什么活动，我对老师都是高要求，这是“取法乎上”的道理。即使没得到第一名，他也是成长最大的，而且他背后还有我们整个春华团队。打破个人之间的隔阂，形成团队作战，这都是读经典的好处。
10、平常组织老师经典分享会，感受多的就多说，感受不多的就少说，说不出来怎么办？你把经典当着大家的面大声读两遍。一开始可能还磕磕巴巴的，但是几次以后，他就熟练了。总之，落实下来就让他多读经。经典分享会就是提供一个平台，可以让老师得到锻炼，他自己成长最快，我们2016秋季全校老师就把论语读到一百遍，老祖宗都说“半部论语治天下”，何况我们读了一百遍？我就想知道这样多诵读到底对身心提升有多大？我就给老师布置一个作业：每个人都要选择一个孔子的弟子进行分享。那次对我很震撼，13个选了颜回，10个选了子贡。13个人分享颜回都不一样，相当于每个人又学习了颜回13遍，然后是10次子贡。每一个人都分享的特别精彩，我们的材料都整理出来，准备出一本书《走进孔子的弟子》。
11、“走出去、带回来”，原来我也参加各种校长培训，听起来都是高大上的道理，但是回去不知道该怎么做。15年底接触道中书院以后，我猛然醒悟，才知道怎么当校长，怎么当老师。现在我都不去别培训了，我安排学校老师五一、十一、寒假、暑假都到道中书院反复训练，特别是新老师，我是近水楼台先得月，离道中书院很近，当然最重要的是道中的培训才是最有价值的，对我们最有帮助的。
12、老师出去培训以后，回到学校要做一个小时的报告，不但要学到，还要说出来，这也是对他对一种训练。今天上午，我们学校十一位老师来听阿博老师的课，大家都爱学习，这是大氛围的影响。我们走的是儒家文化为代表的传统，学而时习之是儒家的教诲。
13、我们学校2011年办校，办校之初在城乡结合部，家长大多是下岗职工、周边农民，对教育不清晰，对学校不配合，打个电话几天都不来，让他辅导作业更不可能。没办法，我们一直思考怎么能把学校办好，直到2015年底接触道中书院，我们开始读经典，并且直接从《论语》读起。最早一到五年级都读《论语》，因为他五年级了我才知道读经啊，可惜啊！现在一年级读论语，二年级读孟子，三年级读老子庄子，每年读经规划都有，上完六年，四书五经都读一百遍以上。
14、每年新教师都培训，我们都以《论语》为主。前两年都在我们自己学校培训，发现效果特别不好。我在上面讲，他在下面刷手机，盼着下班，思想一开小差，效果大打折扣。现在我都是异地培训，而且封闭，就像今天一样，用道中模式，提前通知，安排好自己的事情。这样的效果非常好，我选一些风景优美的山庄，吃好、休息好、学习好、心情好，当好“四好老师”。现在我们的老教师都可以带新人，把岗前培训都做好了。今年的老师我都不用操心了，上手非常快，很快都融入了春华团体。
15、“请进来、促提升”，外出培训机会不是很多，最好都办法就是请老师来。每请一个老师都很不容易，我们很珍惜，要家长听，要老师听，要班主任听。请老师都标准就是跟我们理念相同的人，2016年我们就请了道中书院冯文举院长来讲信阳第一届“六小篇”，接着又办第二届，为什么要接连不断的办呢？一个老师不在状态，就是一个班级的孩子不在状态，所以老师要不停的学习成长，到了2017年，我们才算走进了诵读经典的良好状态。
16、明德国学社，大学之道在明明德。国学社的创办就是举办各种国学活动，周三读经课、世界读书日等，我们所有的老师都参加，国学社负责考勤，安排课程，统计进度。每天、每周、每学期都有经典诵读统计表，我只要到国学经典公示表上一开，就知道大家的进度和状态。如果哪个班级离平均程度太远，我就寻根求源去查是哪个老师出了问题，就要找他谈话了。我们不能只是布置，如果不去检查的话，他落实不了，即使落实了，也会打折扣。老师也是孩子的心，只不过是大孩子，一样要检查。
17、对于包本，我们提倡，不做硬性要求，目标是一百遍。包本的老师和学生我们都有奖励，全校表彰大会，一年就有700多孩子包本，很震撼，孩子也很激动，很有成就感。抓住记忆的黄金时期，十三岁之前。背什么？经典。用什么方法？很简单——诵读。我们看书的时候很容易走神，但是读不会，我读你听，你读我听，在一个能量场里面，这就是一种叠加的学习。我们只需要做到用志不分，经声不断，不要打断，滴水不漏。
18、过去是要会刷题，现在是要会阅读，我们的教材跟考试都在变化，如果不训练阅读，很有可能“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。阅读从最高深的经典读起，后面他读到唐诗宋词古文选的时候，就很容易了，再去做试卷上的阅读，手到擒来。我们六年读经，只读不讲，不花样不故事，只是素读。这些年来有些孩子不到一百遍就会背了，但是也还是要求他读够一百遍再录像，读了一百遍不能背诵的，我们就鼓励他多读几十遍，争取包本，如果还是不能包本，我们也接受。
19、厚积才能薄发，十三岁之前就是储存吸收，这种积累就是再提升孩子全面的能力，特别是记忆力，积累的越多他能力越强，学习效率就高，他就更有时间读经，这样就是个良性循环。这种能力从哪里来，就需要我们给他机会，我们老师要去引导，去启发。只读不讲是有深刻道理的，如果你去讲，不就又变成语文课来吗？容易误导孩子。六年读经典，学生满腹经纶，夯实基础上初中越来越容易。读经教育是从高度笼罩低度，越早开始越好，等孩子有难易之分时，他已经把最难的早就背会，其他就容易。
20、举办“家长课堂”，让家长了解为什么读经典的道理？读经的好处、怎么读经、怎么配合学校开展经典诵读，家长明白了道理，才能更好的践行。2017年开始，春华学校用“家长课堂”代替了“家长会”。“家长课堂”中不和家长谈成绩，不公布成绩，每次解决三个问题（孩子在学校表现出的问题），目标明确，提升家长的自身素养。而在今天这时代，家长的培养和提升也是教育成功的关键因素。
21、读经典的时间从哪里来的？
一、经典诵读课堂：先进行“心灵成长课”；挽救空洞的心灵，放松身体的紧绷，接受老师的智慧。（时间-3分25秒）每天上午第一节开始前，全校开始心灵成长课，代替老师语言组织的班级管理，效果明显。这既是静心课程，也是感恩课程，静定生慧。经典诵读课程不要局限在课堂，可以根据校方的环境自己调整（操场、室外等）。
二、晨读、午诵：诵读小班长（一个孩子带一周），早来的孩子就多读，不计入诵读遍数，这样孩子在学校的安全问题也有了保障。
三、课间诵读：小课间10分钟，大课间30分钟，对孩子没有硬性要求，只要有时间就读。
四、午间读经：12:30-13:10 必须读书。（针对在校用午餐，留校的学生）
五、亲子共读：每周一至周五，每天都有经典诵读的家庭作业（半小时），后来调整为具体到读经的篇章和遍数。录音打卡，每个班10个小组（8人/组），家长负责检查完成，并在群里打卡反馈完成。组与组的竞争，也推动了家长的积极性。一类家长是榜样，二类家长、三类家长，在“家长课堂”要持续引导家长做一类家长。
六、读经小灶：每天下午放学之后，有大爱的老师在（16:50-17:30）带着孩子共读，家长可以参加。
七、周六公益读书会：2015年9月开始到今天， 每周六（8:00-11:30 ） 中间休息半小时，每节课一个半小时。为愿意读书的孩子和家长，对家长的要求：只有家长在场，孩子才能来参加。校长亲自带班，有时根据情况家长和孩子要分开，孩子有黄校长带，家长吴校长带着开“家长课堂”
八、节假日读经：寒暑假读经，每天打卡。
九、固定课时（除了数学和英语不做强硬要求，但至少5分钟以上/节），其他科目的老师必须读经，原则上一、二、三年级上融入课，四、五、六上集中课。上一个单元等两星期再上，等待的时间全读经。每天家庭作业：单元的字词要过关，用一节默写课一次性过关，奖励下一周不做作业。孩子积极性高，用心程度高，学习效率高。接近期末，暂停读经，集中老实、大量复习、应试。老师一定要会考试，而且要会读经。
22、一定要利用好家长资源，提高家长的积极性，家校合作，共同培养孩子。自从经典进学校以后，我们所有的活动都以经典为底色，有诵读、有背诵、有抢答比赛、有演出，还去山东曲阜的祭孔大典。每个活动，家长都很重视，都来参与，这样多好。
23、春华包本第一人，我们也给他保存录像，这个孩子包本以后，把他的照片和感言贴在学校门口，给所有人做榜样。孩子都喜欢当第一人，就越来越多人包本，于是有了一年级第一人，二年级第一人，男生第一人，女生第一人……我们还有物质奖励，读经的书和读经机，你想啊，我们有一年有700多人，多震撼啊！而且发证书，张贴公告，群里发喜讯，这些都是精神上的激励方式。
24、希望各位老师回去以后，都能把经典带进校园，让校园书声琅琅，让经典永流传。
编辑：黄颖
审核：陈亿挺
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