全国第一期“3060种子实验班”开班以来，我们惊喜地发现了几个好苗子，如：今天向大家介绍的“种子选手”是山东泰安新泰市向阳实验学校二6班李欣倪同学。这位小女生看起来一本正经、不苟言笑，但是记忆力超好，一晚上居然可以背诵三讲的内容！
我们问她，你为什么这样厉害呀？小欣倪说，妈妈在三岁时就教我背诵《弟子规》《唐诗宋词》《论语》《道德经》等经典，背诵3060对于我来说是件轻松容易的事，妈妈现在教我背诵《易经》《黄帝内经》。
为了激励孩子背诵3060，欣倪妈妈竟然和女儿比赛，看谁背得又快又好。家长要求孩子做到，自己先做到。如果每位家长都这样言传身教，何愁孩子读不好书？在指导孩子们学习3060的过程中，我们发现由于每个孩子从小所受的教育，以及个人的能力、基础不一样，背诵进度有快有慢。有的同学一晚上可以轻松背出两三讲七八章的内容，有的同学一晚上只能背诵半讲一两章的内容，甚至有的同学连熟练的朗读都有困难。
于是我们对家长说，如果孩子背诵3060有难度，就让孩子每天读15分钟，然后拍成视频发到群里就可以了。孩子的记忆力是训练出来的，背得越多，记忆力越好。重复是记忆之母，任何一个人，任何一部经典，熟读一千遍，都能够倒背如流。有的同学背书结结巴巴，是因为读得不熟，所以我们要求家长一定要先教孩子至少读5遍，然后再让孩子自己读10遍，15遍读完了，再尝试着背诵。孩子一定要在熟读的基础上背诵。有人质疑：《论语》和《道德经》是高深的文言文写的，老师都背不出来，何况是学生？事实的真相是：在13岁之前的学生的学习方式以记忆为主，13岁以后以理解为主，而且记忆力是随着年龄的增长递减，理解力随着年龄的增长递增。也就是说，年纪越小，学生的记忆力越好。成年人理解能力远远超过孩子，但是记忆力不如孩子，孩子的记忆力非常好，而且具有无限潜能！请您观看中央台CCTV-3录制的视频，欣赏一个6岁小朋友的神奇表现！各位校长、老师，如果现在让你背《易经》，你会不会觉得很难？但是小孩子不是这样。小孩是一张白纸，你教他什么，他就会什么。对于小孩子来说，没有什么难易之分。教得浅，他学得就浅；教得深，他学得就深。你教他背《论语》，他就会背《论语》；你教他背《易经》，他就会背《易经》；你教他学俄语，他就会说俄语。
有一个家长曾经教一个3岁小朋友背诵《论语》，只用半年时间，孩子就背出整本《论语》；另外一个家长教5岁小朋友背诵《道德经》，只教了三个月，她就能够背诵。孩子的记忆力真的是太不可思议了！在学生还不知道难不难的时候，最先教给他最难的学问，把人世间最高深的学问全部教给他，等他知道难的时候，他已经学完了，这就是教育的智慧！
中国有句古话，叫做“机不可失，失不再来”，读国学经典越早越好，最好是13岁以前。 人的右脑是一个专门用于存储知识的大脑，就像电脑的硬盘一样，把你所接触到的知识、信息全部存放在那里，当你想用时，可以随时调出来用。儿童在3-6岁，右脑发育成熟60％-80％，13岁前右脑发育成熟能达100％。在这段时期孩子耳濡目染的知识往能全盘吸收。 0-13岁是训练记忆力的最佳时期，记忆的黄金时间有限，只有13年，一旦错过终生无法弥补，因此我们首先要抓紧时间重点训练孩子的记忆力，不要急于训练理解力，这是符合儿童心理的发展规律。一旦错过了这个时期，神经系统发育成熟了，思维方式固定了，再开发记忆力，那就迟了，记忆效果差，学习成本高，以后再补，困难极大，效果远远不及童年。
学生的吸收能力很强，犹如海绵一样，给什么就吸收什么，能把记忆的东西全部堆存在大脑记忆的深处，将来慢慢地发酵，就好像种子种下去一样，将来慢慢生根、发芽、开花、结果一样。教学生学数学（物理、化学）必须先易后难、循序渐进，因为孩子的理解能力随着年龄的增长而增长；教学生学语文（英语）则恰好相反，先难后易，由深到浅。为什么呢？因为语文的学习方式与数学完全不一样。学语文重在感悟、熏陶。教孩子读国学经典从高深开始，浅显的几乎不用教。高深的文言文学会了，低浅的白话文几乎不用教。区区一本语文教科书，能够熟练背诵四书五经的学生用一天时间就能够读完！张晓云，漯河第二实验小学语文老师，2013年她带的班，用八天时间通读语文课本，余下时间用来诵读《论语》《中庸》《大学》，期末考试年级排名第一名；2014年用五天的时间通读语文课本，余下时间用来诵读《孟子》《老子》，期末考试年级排名第一名；2015年孩子面临小学毕业，由于时间紧迫，张老师取消了语文课本通读，用全部时间诵读《诗经》《易经》《春秋》《尚书》，期末考试年级排名第一名！她用“国学经典诵读”引领语文课程改革，创造了一个又一个奇迹。 现在很多老师和家长教学生背唐诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，背诵这些像儿歌似的唐诗虽然可以增长才华，但是不能开启智慧。唐诗宋词少背一两首，损失不大；《论语》《道德经》多背一两章，智慧必定有所增长。 当前国学经典诵读有三大误区：
一、误区
1、面面俱到
从《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》，到《大学》《中庸》《论语》《道德经》；从《诗经》到《唐诗三百首》，从宋词，到元曲、明清小说……中小学生不堪重负。
2、不求甚解
有的语文老师由于国学根基太浅，对于很多国学经典，讲得很少或者基本不做讲解，只是把书扔给学生死记硬背，美其名曰“书读百遍，其义自现”。
很多学生书读了不少，经典也背了不少，大道理讲起来头头是道，但是为人处世、行为习惯并无多大改变。贪多嚼不烂！我们从《论语》和《道德经》中精心挑选出60章，做重点讲解，而不是像有的学校眉毛胡子一把抓。我们邀请国内最顶尖的专家、学者，先把这60章经典翻译成白话文，再进行深入细致的解读。这就为全国中小学生搭建了“两架梯子”，顺着这两架梯子，学生们就可以轻而易举地登上中华五千年传统文化的两座巅峰，30天背出60章《论语》和《道德经》精华。“3060”是我们独家研发的快速突破《论语》和《道德经》的学习方式，全国首创！我们要求3060实验学校采取统一行动，学生先全力以赴读懂、吃透这60章，把这60章背出来，然后循序渐进：（2）诵读《论语》（《3060版神奇百宝箱》第46-53页）和《道德经》（《3060版神奇百宝箱》第54-57页）必背篇章 2、适当讲解，略知一二
死记硬背只会培养书呆子，适当的讲解是必须的，在理解的基础上记忆比单纯的诵读印象深刻。《论语》和《道德经》博大精深，具有超越时空的大智慧，但它们是用文言文写的，比较深奥难懂，所以，我们要求老师对学生进行通俗易懂地讲解，至少让学生知道大概的意思，这样做可以激发学生学习国学经典的兴趣。学生如果有不明白之处还可以向老师请教。 再深刻的道理，如果只是读读背背，停留在书本上，那永远只是纸上谈兵。只有将学到的好道理，真正应用到日常的学习、生活中，才能让学生身心受用，才能改变学生的学习态度和行为习惯。知道没有用，做到才有用！我们从《论语》和《道德经》中提炼出的中华优秀传统文化的三大做人精髓：“停止抱怨，自我反省，利益他人”，并手把手指导老师们如何把这三大做人原则与学生日常的学习、生活对接，以3060为重要抓手，以形式多样、生动有趣的德育活动为载体，内化于心，外化于行，学以致用，知行合一，培养学生良好的行为习惯。 背出这60章后，学生无论是内在的气质修养，还是外在的言谈举止，都发生了很大变化，各类违纪违规问题几乎没有了。学生变得彬彬有礼，勤奋好学，孝顺父母，懂得感恩……让老师和家长们欣喜不已。许多学校开展了师生共读、亲子共读3060的活动，成效显著，老师的工作态度、家长的教育观念也发生了显著的变化，这是意想不到的收获！一些校长感慨，3060帮助他解决了困扰多年的教师职业倦怠问题、学生的德育问题及校园安全问题。我们要求学生在熟读的基础上，每天背诵一讲的内容，并且要把译文及感悟讲给家长听。学生背，家长看；学生讲，家长听。在耳濡目染中，家长也接受了教育，学到了60章《论语》《道德经》精华，领悟了为人父母之道。家长的思想观念发生了显著的变化，夫妻关系改善了，亲子关系和谐了，家庭幸福了。一年多时间的实践证明，开展3060的学校发生了以下变化：（1）在每个师生的心里种下了一棵“幸福树”，扎下“道德根”，开出“觉悟花”，结出“智慧果”。（3）老师教得轻松，学生学得快乐。德行与分数齐飞，素质教育与应试教育双丰收。（4）帮助师生们找到精神信仰和归宿感，在学校内部营造温馨和谐的氛围，让师生们过上一种幸福而完整的生活，相亲相爱一家人！一块空地，如果不种下庄稼、蔬菜、瓜果，就会长出杂草。学生的大脑如同一块空地，各位老师和家长，你是希望学生的大脑被手机、电脑游戏占领，还是希望被《论语》《道德经》占领？双休日、节假日、寒暑假，当学生完成作业，还有大把的空闲时间，我们真挚希望你要求学生背诵3060，这样就可以让学生远离手机、电脑、电视，避免受到精神污染，损害视力和身体健康。犹太人虽仅有1600万人，占全球人口0.25%，但是获得了全球22%的诺贝尔奖。爱因斯坦、弗洛伊德、马克思、卡夫卡、海涅、茨威格、毕加索、罗斯柴尔德家族、洛克菲勒、索罗斯、巴菲特、扎克伯格……等闪耀历史的天才都出自犹太民族。犹太人为什么这样优秀？因为他们从小教孩子背《圣经》。暑假快要临近了，各位中小学校长，如果您想让学生暑期远离手机、电脑的诱惑，那么最有效的方法就是赶紧启动3060，让学生在暑期背诵3060。
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