齐炫我精彩，共建班文化
柳河县柳南乡中学 贾焕
一、班级情况
我所在的工作单位是一所乡村学校，学生基本都来自于农村，我带领的班级有33人，都是寄宿生，有的学生是留守儿童，有的学生是单亲家庭，还有父母双亡的，跟着老人一起生活的，我做了问卷调查，调查结果显示，父母双方都外出打工不在家的占39%，父母有一方在外打工的占21%，单亲家庭的占10%，父女双亡的占1%。长期不跟父母在一起，在平时得不到父爱、母爱，对这些孩子的健康成长产生了极大的不利影响。这些现象让我真切的感受到了这些孩子对父爱母爱的需求，对家庭的渴望。小部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是大部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
二、活动主题
齐炫我精彩，共建班文化
三、活动目的
1.建设纪律严明，和谐友爱，奋发向上，特色鲜明的班级；
2.以寄宿制的特点为背景，让班级充满活力，让班级成为每一个学生温馨的家，以展示我校学生和谐发展培育的成果；
3.通过实施班级文化建设，充分发挥班级特色文化功能，提高学生的思想道德素质，发挥学生智能，增进学生身心健康，美化学生心灵，铸造学生人格精神，不断丰富班级文化内涵，使班级充满活力，提高学生的学习兴趣。
四、活动过程
（一）班级布置
班级是师生的家，是他们共同成长的精神家园。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
1.门口班级展示牌所需内容
班名：七年二班 贾焕
班级简介：32位精兵强将，不鸣则已，一鸣惊人！永不后退的我们，既然选择的远方，便只顾风雨兼程。
班主任寄语：拼两载春秋，搏一生无悔
三风一训：校风--学做人、学知识、学做事
学风--乐思多学，探索求新
教风--敬业爱岗、乐教善言、爱心导航
校训--诚信、乐学、善为、明理
2.教室左面墙上方有《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，名言名句，随手关灯标语，学生的励志标语，黑板左方有节约用水标语，右方有班务栏，后门墙壁有《社会主义核心价值观》，卫生角标语，《学习好习惯》，图书角标语和书架。
以上每个版块由我和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。
（二）班级日常管理
通过民主投票，竞选班级委员，由班级的委员进行监督，加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公共设施，由每一天的值日生负责打扫。
（三）班级制度化管理
1.每周开展一次班会，渗透德育教育，并以此次班会的主题展开交流，提高学生的思想认识。
2.制定班规，纪律、卫生、学习都纳入班级规章管理中，做到奖罚分明，人人服从。
3.每周观看一次时事新闻课，并上交心得体会，培养学生的爱国情怀。
4.座位排列，由优生+差生组合为同座，带动学习的积极性，每周进行一次座位调换，预防斜视的产生。
5.鼓励学生每周到学校图书馆借阅图书，让学生利用早晨、中午的时间进行阅读，拓宽学生的阅读范围，每月进行一次“读书之星”的评选活动，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐，得以创建班级书香之气。
6.提倡班主任和课任教师多走进教室，走进学生，关注每一位学生的心理健康，让学生感受到班级的温暖。
7.鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣。积极参加各种社会实践，以“岗位育人”的理念服务他人。
五、活动成效
经过师生一个多月的共同努力，班级文化建设取得了显著成效：
（1）美化了“学习园地”创设育人氛围。通过创设班主任寄语、励志标语、黑板报、墙面标语等,丰富了教室文化,激发了学生的学习兴趣。
（2）师生互助、增强班级凝聚力和集体荣誉感。走进教室,都可以看到学生们精心设计的各个小栏目。
（3）调动了学生的学习积极性，班级卫生、纪律都在有所改善，学生的学习热性高涨。班级经常受到学校的表扬。
六、反思案例
1.通过健全的班级规章制度，构建了班级制度文化。俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。
2.通过系列的养成教育主题班会，规范学生的行为文化。班级文化建设在物质文化、制度文化、精神文化等方面都取得了很大的成效。
3.班级的布置，同学们的友好相处，教师的关心，学生感受到了来自班集体的关怀，弥补了家庭亲缺失的情感，感受到了学校的温暖，树立了对生活和学习的自信心，同时，对控辍工作起到了至关重要的作用。
班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具的很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。我要求每一位同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起；为了节约，我及时关闭教室的灯，随手拧紧还滴水的水龙头等等如此这般的耳闻目染，渐渐地培养学生的责任感。
实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。
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