骨干教师帮扶计划

2019--2020学年度第一学期

骨干教师帮扶计划

柳南乡中学 贾焕

为优化我校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

   一、帮扶对象:麻雪老师

   麻老师是参加工作两年的特钢教师,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激情的老师。但是,由于麻老师工作经验不够丰富,需要帮助她迅速成长。

   二、帮扶形式

“一对一”结对帮扶形式。

  三、工作目标

   1.努力克服教育教学中的低效行为。

   2.快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

四、发展目标

   在帮扶中,我希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科专业知识有较大的提升能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过努力,形成自己独特的教学风格。

   1.与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思。

   2.每学期上一节校内公开。

   3.着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法,能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形成个人独特的教学风格。

   4.学习有关理论书籍,提高教学理论水平。

   五、帮扶措施

   1.积极参加各种教研活动,及时做好笔记,写好心得。

   2.坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态,及时排优解难,解决教学困惑。

   3.听课:我和麻老师建立互相听课的制度。每月至少两次，麻老师可谁时到我的课堂听课,了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听麻老师的课了解其最真实的课堂行为,发觉其课堂教学的优劣所在。

   4.评课:每一次听课，我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言。

   5.课后反思:课后反思要坚持,要从实际出发,哪怕写一句话也行,要善于从教学现象中研究其本质,有效地研究出解决问题的方法。

   总之,希望两个人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为我校的教育事业做出应贡献。