支教感想

温州大学师范生顶岗实习支教工作管理办法

　　（征求意见稿）

　　为深入贯彻教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师〔2007〕4号）和浙江省教育厅《关于开展师范生顶岗实习支教工作的通知》（浙教师〔2008〕）205号）精神，保证我校顶岗实习支教工作正常、有序地开展，特制定本办法。

　　一、总则

　　第一条 “顶岗实习支教”就是选派高年级优秀师范生到农村中小学实习支教，同时置换出实习学校的农村骨干教师参加省“领雁工程”培训的实习模式。

　　第二条 选派师范生到中小学顶岗实习支教是推动教师教育改革，强化师范生实践教学的有效措施，是引导师范生深入实际，了解国情、了解农村、了解基础教育状况的重要途径，是从事教师教育的高校更好地为基础教育服务的重要载体。将师范生实习与农村中小学教师“领雁工程”有机的结合起来，选派优秀师范生到农村中小学顶岗实习，不仅能为农村骨干教师参加“领雁工程”培训提供时间，更有利于教师教育与基础教育建立密切联系，帮助高师院校更深入地参与基础教育尤其是农村基础教育的改革发展和实践研究，对推进我省基础教育均衡发展具有十分重大的意义。各有关部门应高度重视，切实做好顶岗实习支教工作。

　　第三条　顶岗实习支教要采取有效措施，确保实习生教学质量与原农村中小学教师教学质量基本相当，保证实习基地学校教学质量不受大的影响。

　　第四条　教师教育专业的学生，应按照学校的统一部署积极参加顶岗实习支教。

　　二、组织机构与工作职责

　　第五条　学校成立师范生顶岗实习支教工作领导小组，成员由校领导、教务处及相关处、学院领导组成。其职责是负责顶岗支教工作的总体规划、宏观管理及协调等工作。

　　第六条 教务处负责制订顶岗实习支教工作计划与实施方案，组织学院开展顶岗实习支教工作。

　　第七条 各有关学院在教务处的指导下，负责顶岗实习支教工作的具体实施：

　　（一）做好顶岗实习支教学生选派、岗前强化培训、实习过程的管理；

　　（二）做好顶岗实习支教的检查督导工作；

　　（三）与实习基地学校共同做好实习生的考核评价工作；

　　（四）做好顶岗实习支教的总结工作。

　　第八条 学生处、团委、宣传部、计划财务处、就业工作处、后勤集团分别做好顶岗实习支教的发动、宣传、经费审核划拨、就业推荐、后勤保障等工作。

　　第九条　实习基地县（市、区）成立相应的顶岗实习支教工作领导小组，小组成员由教育局分管领导、相关部门负责人、相关实习学校领导组成，负责协调、落实实习学校，提供实习生必要的工作、生活条件，落实必要的安全措施，负责实习生的日常管理，做好顶岗实习支教的总结工作。

　　第十条　我校与实习基地县成立顶岗实习支教工作联合专家指导小组，成员由我校教务处领导、各专业相关教学法教师、基地县教育局领导、教研室教师组成，负责对顶岗实习基地学校实习生进行教学业务指导。

　　三、实习生的选拔及培训

　　第十一条 教务处根据教育厅分配的指标与我校顶岗实习支教工作计划，组织各学院在全校高年级师范生中公开遴选顶岗实习支教学生。有关部门要做好充分的宣传发动工作，在学生自愿报名的基础上，由学院择优推荐，经学校顶岗支教工作领导小组审核，确定顶岗实习支教学生名单。

　　第十二条 顶岗实习支教学生必须修完教育学、心理学、教学法等课程，已修课程成绩优良，热心服务基础教育，有较强的教育教学能力。同等条件下优先录用学生党员、已通过大学英语四级考试的学生参加顶岗实习支教。

　　第十三条 实习生名单确定后，要进行有针对性的强化培训并进行综合测评，确保顶岗实习支教生的教学水平达到教学要求，确保被顶岗学校的教学质量。培训的内容应包括：师德教育、新课程改革理论、学科教学理论、班主任工作理论、心理辅导方法、教师职业规范、中小学生行为准则、实习生守则等。特别要通过微格训练等手段，强化实习生备课、说课、上课、听评课的技能。

　　四、实习安排及内容

　　第十四条 顶岗实习支教一般分春、秋两学期进行。

　　第十五条　顶岗实习支教生经强化培训合格后，以多学科综合实习小组形式安排到相关实习学校顶岗支教。

　　第十六条　顶岗实习支教的内容包括教学实习、班主任工作实习、教育调查等。教学实习包括教学设计、备课、编写教案、试讲、课堂教学、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结等环节。班主任工作实习包括了解班级情况、制定班主任工作计划、对学生进行思想品德教育、日常班级管理、组织主题班会、开展班级活动等。此外，实习生还应有针对性地开展教育调查，撰写调查报告。

　　第十七条 学校鼓励顶岗实习支教学生为实习学校办好事、办实事，协助当地开展文化、科技活动。

　　第十八条　顶岗实习支教要安排足够的交接时间。一般来说，实习前期的交接（见习）时间不少于1周，实习后期交接时间不少于1周。

　　五、实习的过程指导

　　第十九条　顶岗实习支教工作联合专家指导小组定期到实习基地学校巡视，加强对顶岗实习支教生的教学业务指导。

　　第二十条　实习基地学校要组织专门针对顶岗实习支教生的备课、说课、听课、评课等教学活动，切实提高顶岗实习支教生的教学水平。

　　第二十一条　学院选拔业务水平高、师德高尚的教师作为顶岗实习支教生的指导教师，加强与实习生的联系与指导。

　　六、实习生的日常管理

　　第二十二条　参加顶岗实习支教的学生纳入实习基地学校的统一管理。实习基地学校负责实习生实习期间的日常管理。

　　第二十三条　每个实习基地学校的不同专业实习生共同成立实习小组，选出正、副组长各1名，协助实习基地学校对实习生进行管理，组织开展实习活动，做好小组实习总结、鉴定等工作。

　　第二十四条　学校选派实习带队教师、指导教师，对邻近的实习基地进行巡视指导、管理。

　　第二十五条　实习生必须自觉遵守实习生守则及实习基地学校的各项规章制度。

　　七、考核与评优

　　第二十六条　顶岗实习支教工作结束后，由顶岗实习支教学校对实习生实习期间的思想表现及业务水平做出鉴定。实习派出学院根据顶岗实习支教学校的鉴定及实习生的综合表现评定实习成绩。顶岗实习成绩可以抵本学期该时间段的课程成绩和相应学分。

　　第二十七条 学校按参加顶岗实习支教学生人数的50%左右评选“优秀顶岗实习支教生”，对优秀顶岗实习生进行表彰和奖励，并颁发荣誉证书。

　　第二十八条　参加过顶岗实习学生在学校各类评奖评优时予以优先考虑。顶岗实习支教成绩优秀的学生，只要符合学校优秀毕业生评选条件的，即为校优。

　　八、带队教师、指导教师的选派及职责

　　第二十九条 顶岗实习支教带队教师和指导教师由各学院选派责任心强、教学经验丰富的教师来担任。

　　第三十条 顶岗实习支教带队教师一般采取定点居住、流动巡视的方式，对相邻的实习基地实习生进行管理，具备条件的带队教师，也可以同时兼任指导教师的职责。带队教师可由参加顶岗实习的有关学院轮流派遣。

　　第三十一条 指导教师一般采取巡视指导、远程指导的方式，及时处理实习学生在实习过程中出现的教学问题。顶岗实习结束后，协助带队教师共同完成本专业学生的实习成绩评定和评优工作。

　　九、顶岗实习支教实习生守则

　　第三十二条 实习生在顶岗实习支教期间要自觉服从带队教师及实习学校的管理，严格遵守所在实习学校的管理制度。因病因事请假者，须书面向实习学校及带队教师请假，批准后方可离校。请假超过3天的，须经实习学生所在学院同意并报教务处审批。

　　第三十三条 实习生要自觉加强师德修养，实现自我教育、自我管理，教书育人，爱护学生；要做到衣着朴素，举止得体，自觉维护学校声誉。

　　第三十四条 实习生自觉接受学校指导教师和实习学校指导教师的业务指导，认真备课，虚心求教，尽职尽责地完成实习任务。

　　第三十五条 实习生在认真完成教育教学实习工作的同时，应积极参与实习学校的教育教学改革、调查研究和为当地服务的社会实践活动。

　　第三十六条 实习学生要发扬团结友爱、互助合作的团队精神，齐心协力，克服困难，努力培养积极向上的健康心理，自觉增强艰苦奋斗的意志品质。

　　第三十七条 实习学生要自觉提高安全意识和自我保护意识。实习期间要注意防火、防电、防水、防盗、防骗。遇到突发事件要沉着冷静，及时报警，并与实习学校领导、教师和实习带队教师取得联系，事后向所在学院汇报。

　　第三十八条 对在顶岗实习支教过程中发生的违纪现象，视情节轻重，参照《温州大学学生纪律处分规定》进行处理。对不适合或不能继续参加顶岗实习的学生，由带队指导教师报经顶岗实习支教领导小组同意，勒令其返校，顶岗实习成绩按不合格计。

　　十、经费的管理和使用

　　第三十九条 为了保证顶岗实习支教的质量，学校设立顶岗实习支教专项经费，由教务处统一管理，专款专用。

　　第四十条 顶岗实习支教学生按每人每月一定的标准发给生活补助。每人每月可报销2趟返校的交通费。带队教师、指导教师的差旅费和工作量计算按学校有关规定执行。

　　十一、其他

　　第四十一条 为保障学生的人身安全，学校为参加顶岗实习支教的学生和指导教师每人购买一份人身意外伤害保险。

　　第四十二条 对需回校联系工作或参加英语、计算机统考的，须经指导教师和实习学校领导同意，并报教务处备案。

　　十二、附则

　　第四十三条 本办法自公布之日起实施，由教务处、学生处负责解释。

　　温州大学

　　二〇〇八年十一月十五日

　　支教两月感想

　　2008-12-15 (11:26:09) 作者： 陈静 李旭 编辑: 陈升磊 点击次数: 182

　　转眼间，支教已经整整两个月了。在这段日子里，有过太多的感慨。原本以为得心应手的小学教学工作，真正从事起来，也有着诸多的困难与挫折，也更加明白大学生从基层干起的重要性与必要性。这对我毕业以后的择业方向也产生了较大的影响。

　　回想起来，思绪不由自主的飞到了实习之前的准备阶段。我们接到这学期实习的通知以后。我们这些实习生都进入了紧张的备战状态。找资料、备课、试讲、评价、再试讲、总结等等环节，我们是一个也不落下，忙得不亦乐乎。印象最为深刻的，是在试讲阶段，一个同学在讲台上讲课时，台下的同学假扮小学生，营造和模拟课堂气氛的场景。当时以为，同学们的有些举动是多么地无理取闹、幼稚可笑。然而，在现实的教学过程中，我才发现小学的课堂原来真会出现打架、哭闹、告状、恶作剧等想也想不到的问题。处理这些问题的过程中，我也发现，课本的理论知识要真正应用到现实生活中，需要很多方法.而这些方法的摸索与尝试，才是真正考验一个人的理论结合实践的能力，以及一个人的耐力。

　　在这两个月里，我遇到过维持课堂纪律上的困难，也遇到过教学方法尝试失败的挫折。但是，这些相对于构建师生之间的朋友关系，都算不上什么大问题了。为了和学生们做朋友，我除了完成学校安排的教学任务之外，我还利用学生的自习时间，给他们上了《运河两岸》、音乐、美工等课，这些都是孩子们盼望已久的知识。每当我给他们上这些课的时候，他们的积极性就异常高涨。有时上课过程中，有些孩子就会想起自己耳闻过的，与课堂知识有关的小故事，我就会把课堂交给他（她），让他（她）成为课堂的主角。我发现农村的孩子，有很强的求知欲，也有着很好的天赋，只是缺少较好的环境与及时的指导。

　　除了注重课堂上与孩子们的交流，课下的交谈对于师生和谐关系的构建也颇为重要。有一个周末，我的几个学生来学校找我聊天。其中一个学生说他没有姐姐，说可不可以叫我姐姐。我微笑了一下，还没来得及回答他，他们就开始叫开了。当时，我真的很高兴，我觉得我应该和学生们已经成为了朋友了吧。

　　我和学生们的交流还可以通过作业本这个特殊的工具。一开始，我告诉我的学生们，在作业本上面，可以写上自己不理解的知识，可以向老师提问一些问题。不料，他们在作业本上还写了一些悄悄话。“老师，我上课违反纪律，对不起了”，“老师，你们大学生一来，我们的生活就变得和城里的孩子一样了”……每每看到这些悄悄话，我心里就更加喜欢这些孩子了。这周，支教的李旭老师受学校委托，去联校学习体操与眼保健操仅仅两天，周四上午，她班里的孩子就在办公室门口集合，一起呼喊“李老师”。当时，我们就非常感慨。其中一个孩子就说，“李老师，我们可想你了，以后你不要走了，好吗？”李旭听了以后，心里就挺难受，说“这两天，没见到孩子们，心里还挺难受的”。看的出来，这些话都是她的真实感言。可见，在这两个月的时间里，我们这些支教生与这些孩子们已经建立了深厚的感情。

　　支教生活只剩下一个月了，我会更加珍惜这些时间。孩子的心灵是最纯洁的，走进孩子的心灵无疑也是人格的一种升华。我会在这一片人类的净土上，播下知识的种子，希望有朝一日，它能够发芽、开花结出成功的果实。