读书，就躲不过语文，有语文，就躲不过古诗词，考试就躲不过诗词鉴赏……
在中考和高考的战场上，一分甚至半分都有可能决定着一个学生的未来，这或许太过严酷，令人无奈，但这就是事实。面对这样的情形，读书的孩子们只有硬质头皮上了，去争夺可以争夺的每一分。只要是语文，那么一张语文试卷就不可能没有古诗词的鉴赏，而且分值也不会低。可是，诗词鉴赏对于多数同学来说还是个老大难的问题，能够读明白或许就很不容易，更别说鉴赏了，所以一分两分的情况也是常有的……
说道诗词的鉴赏，一般都是鉴赏一篇古诗词的形象、语言、表达技巧，并分析作品的思想内容和作者的观点态度之类。但是由于我国现代汉语与古代汉语的巨大差异，导致新时代的我们对古文的理解困难，再加上诗词的创做讲究的含蓄、凝炼，短短的几十、百来字需要表达一份情感或是一件事情，诗句之间的跳跃性更是加深了理解的困难……
不过呢，即使诗人们利用诗歌来实现自己表达的诉求时是有多含蓄曲折，他还是需要通过诗句中的字词来表达的，这样，他们描写的“景”，就不仅仅是景，所歌咏的“物”，也不仅仅是物，它们隐藏这诗人、词人想要传达的“情”与“志”。客观的“景”与“物”，即为“象”；主观的“情”与“志”，即为“意”。“意象”就是理解一篇诗词的重中之重……
意象的创造，就是诗人在客观之物上加上主观之意，而在中国几千年的诗歌发展变化史上，一些出现的为普遍的文人感同身受的经典的意象就稳定了下来，某一个事物往往就包含着某一种主观的情感。所以理解这些出现在不同诗篇里的意象，就能够很好的对含有这个意象的诗篇有很好的理解……
下面就与大家分享一些在中学诗词中常出现的“意象”……
中国诗歌成千上万，其中的意象肯定也不止这些，由于篇幅有限，不能分享跟多……
俗话有说“授之以鱼，不如授之以渔”，老师教书，知识是需要的，但或许方法更为重要……
我常会在朋友圈分享很多好的学习方法，提分技巧、记忆诀窍和中小学各年级的学习资料等。意帮助解决孩子学习过程中的困难，提高孩子的学习效率……
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