班主任在一个班级中起着不可替代的作用，他对学生学习习惯，行为习惯的养成有着不可或缺的影响。可以说学生对班主任的一言一行都十分在意，还喜欢模仿班主任。因此在一个班级的管理上班主任的责任非常大。要想做一名称职的合格的班主任并不容易。做了多年的班主任我深深体会到了其中的酸甜苦辣，尤其是当了几年低年级的班主任后，我有也一点感悟，当小学班主任要由勤到懒，先勤后懒。勤要做到三勤，即腿勤，手勤，口勤。
一、 腿勤。就是经常到教室转转。每天到校后的第一件事，就是到班内走一趟，做好晨午检，观察学生的精神面貌，督促学生搞好卫生，准备好学习用品。在小学学生的年龄较小，自制力较差，如果没有教师的及时监督可能会放任自流。另外经常到教室转转，还能拉近与学生的关系，对学生进行更全面的了解，随时掌握学生的思想动向。第三，就是让学生觉得你不再是高高在上的教育者，而是他们的朋友。这样他们愿意与你沟通交流，有什么心里话也愿意告诉你，不会再们在心里，心事重重得不到解放。
二、手勤，对在平时自己发现的不妥的地方要善于自己动手示范，而不是仅仅口头吆喝指挥。我们的学生年龄较小，而且进本都是独生子女，家长对其娇惯严重，在家中过着衣来伸手饭来张口的生活，许多事情他们根本不会做。如果这是你还是命令他们坐着做那，甚至是他们做不好还会受到批评。这样他们就会产生厌烦情绪，更不利于行为习惯的养成，也不利于班主任的管理。反之，班主任亲自做给他们看，手把手的教他们，他们在体验到成功的乐趣后会更喜欢甚至是爱上这项内容。所以手勤也是一种教育手段。
三、口勤，班主任教育管理学生时在某一阶段可以不厌其烦的唠叨，要抓好这一时段的教育。教育学生时一遍没做好没记牢，就说第二遍，第三遍。。。。。。直到实现教育的目的。在平时的工作中我发现学生对许多事情满不在乎，更别说时刻认真遵守约束他的规章制度了。他们就像一匹匹野马驹，很难适应驯服的过程。往往一件事你说上几遍他们都不会重视。这就需要班主任不厌其烦的，变着花样说教，直到他们听进耳朵。也学有人说这种方法很笨很原始，可是在实际教学中却效果明显。另外班主任的口勤还表现在随时随地的帮助学生，指出他们的不足，帮助他们健康成长。
不是说某种行为，坚持二十一天就会形成习惯吗？班主任的“三勤”至少得坚持二十一天，在学生养成了一定的行为习惯时班主任就可以懒一些了。一个班主任在接手一个新的班级时更应做到这“三勤”。
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