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班主任经验交流材料(2)

班主任经验交流材料(2)

时光如流,一学期的工作转瞬即将结束,回顾这一学期的教学工作,喜忧参半。不过本人坚信,在任何时候总是付出得多,收获也就多,“能力”和“耐心”是教好学生、管好班级的两件法宝。本人在这两方面都有欠缺,较其他教师还有很大差距,因此在班级管理工作中成绩不理想。班级管理工作中,虽然始终以教育名家魏书生为榜样,努力尝试其管理班级的经验和具体做法,但收效甚微。我想这一方面是本地学生与当地学生所处的大环境不同,另一方面是本人还没有真正领悟其中的真谛。不过本人从这些失败中得到了很多经验,下面就本人对班主任工作的认识,谈一谈个人的体会。

班主任工作的全面性,决定了班主任与学生的关系是全方位的:教师、家长、朋友、知己,集各种角色与一身。于是,班主任工作也就形形色色,种类繁多。不论在学校、家庭、社会和各个角落,只要有学生,都会渗入班主任的工作内容。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责,时刻关注着每个学生的发展,深入细致地做好每位学生的思想工作。不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观,还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月,含辛茹苦,更多是操心劳神、呕心沥血。因为班主任对学生的管理是全方位的,并且教育本身就是一种心灵的影响活动,而对的是学生最敏感、最细腻、最复杂的精神世界,必须用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能对其发生有效影响。将心比心,以情换情。故班主任更多更实际的是时刻在学生身边,始终把学生装在心里,把握学生的心理状态、思想脉博,随时发现可能出现的问题,及时有效地处理解决。而且最困难的就是面对几十个似懂非懂事的优越生活环境中成长着的中学生,所作的任何工作都不是教师单方面的,必须让学生理解、接收、想的通、愿意做才行。班主任可以做到辛辛苦苦地付出全部精力和时间,所产生的效果还取决于学生的配合程度,又因教师的思想观念、人格品质、言谈举止对学生的影响举足轻重,所以要想带好一个班级,教育好每一位学生,班主任首先要行得正、过得硬,以身作则,为人师表,使学生“亲其师、信其道”。努力塑造好自己的形象,严格要求自己,言传身教,不断提高自己的教学能力、业务水平,还要博采众长,不断往头脑中输入新的信息,力求使自己的思想、知识与时代合拍。同时还要关心爱护学生,理解他们,支持他们的正确要求和行为,使学生既尊敬你为师长,又视你为朋友,才会敬你、爱你、服你。只有当班主任成为学生最可信赖的人时,工作就开展的比较顺利和有效。努力学习、要求进步成为学生的心理要求,遵章守纪成为学生的自觉行动,整个班级就显得健康、活泼、风气正,学习气氛浓厚。即使个别人不安份,也没有环境和市场。此时的班主任只是学生的良师益友,而不是监督者的角色。反之,学生们仅是被压而“服”,则会畏而远之,师生间产生误会隔阂,学生成天心存戒备,慎于提防,原本幼稚纯真的心灵就会被扭曲,甚至会影响他们的一生。事实上,许多教师都有这样的体会:有的班级的学生,老师在不在课堂没在太大的差别,在其他教师面前与在班主任面前基本一样,但有的班级的学生,在班主任面前规规矩矩,一旦班主任离开,那被压抑的情感爆发出来,更放肆、更大胆,也不服其他科任教师的管教。可见班主任的言行直接作用于学生的灵魂,影响学生的内心世界。在由应试教育向素质教育转轨的今天,在为二十一世纪培养高水平的人才和高素质的劳动者的要求之下,愈显得班主任工作任重而道远,人类灵魂工程师寓意之深刻。

所以一个优秀的班主任应集思想家、教育家、心理学家于一身,还要有严谨的学科知识,广泛和自然科学和社会科学知识,这个要求很高,但我们经过自身努力,用高标准要求自己尽量将自己的班带好,培养更多的适应未来、德才兼备的人才还是可以做到的。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

    捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的孟书宇每天早晨为班级打水,蔡雨淅同学给班级买来手巾,张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅,谢敬凯同学从家里拿来抹布,……这是发现出来的,是表扬出来的。

抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心

六、有细心,有耐心,有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说;打铁先要自身硬,迪福说过:“如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩,又要做到以下三点:

1、要细心,洞察一切,先做后说:首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后去擦,一直到擦干净为止,再如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,刘侠,于亮,耿英男主动承包前后门和班级墙壁,班级面貌发生了巨大的变化,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心,班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战。佟宝音同学,打仗、喝酒、留长发、带耳丁,通过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作,现在这些毛病不但没有了,而且其他方面也再向良性发展。

3、有爱心:教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生,尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关心学生,动之以情,晓之以理,导之以行,用火热的心去温暖学生。袁博同学病了,我及时给他家长打电话,搀着他,给予无微不至的关怀,从那以后他原来的暴躁脾气没有了,总是笑呵呵的面对老师。请住宿生到家里吃饺子,还经常给他们带水果吃,使他们感受到温暖。事不大,但它是消除师生代沟的最佳办法。

一、作为班主任,要努力培养自己的思考力和创新能力。

 如果把爱比作班主任工作的土壤,那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐班主任工作往往会使人循规蹈矩,不思求变,疲于应付,工作实效差。十年树木,百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习,多思考,努力修炼,提高班主任工作的艺术和能力。

老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子,那如何惩罚更有效还富有人情味。我摸索出这样几条惩罚的方法:

 1、惩罚犯错误的同学表演节目(唱歌,说笑话、舞蹈等),只要把学生逗乐就行。在愉快的氛围中,并没有削弱惩罚教育的效果。

2、惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事,这更能激起学生向善、向美、向上的追求。

3、惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”,主要侧重写犯错误前后的心理变化,促使学生多进行心理对话。

二、舍得情感投入,构建和谐师生关系。

 班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中,我注意了以下几点。

后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识,小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子,让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次,有时两天、三天反馈一次。一周下来,我为进步最大的同学发报喜单。(我用红纸打印好一些,随时用)指出他们进步的方面(进步的方面手动填写)。当然报喜单不只发给后进生,而是面向全体学生,侧重后进生。    这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。

 班干部是班集体的领头雁。我打破班干部终身制,实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了5位常务班长。新学期伊始,我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案,针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一次总结。班级管理实行常务班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了班主任一人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系比较民主、融洽。

自从博客诞生以来,我试想让博客在班级管理中发挥作用。于是我创建了班级博客。我开通了两个版块:一是班主任寄语,发表我写给孩子或家长的心语;另一块是真情留言,我鼓励学生在这里互相鼓励,互相为别人开一朵赞美的花;倡导家长把想说给孩子或老师的话也发表在这里。让网络见证诚心,让网络传播爱心,保存爱心。我很骄傲地说,我不但开辟了一个师生交流,家校沟通的新平台,而且,这一平台日益发挥着巨大作用。我和学生、家长的关系也因此更加和谐。

三、加强沟通,赢得家长支持。

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此,班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触,不仅要使家长重视对孩子的教育,而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。

 除了常用的电话联系、便条联系等方式外,我还成立了家长委员会。调动家长的积极性,即让家长参与管理、教学,也利用家长的关系服务于教育管理,把教育、教学做到实处、明处。家长委员会随着每学期的工作重点而随之发生变化。

 配合实验的开展,为了让家长也做实验的明白人,我撰写了“参与---请跟我来”系列文章,以一张纸的形式发给家长(同时也发在班级博客上)。有效地提高了家长对实验的认识和教育水平。

创建班级博客以来,35名博客小主人,多的20几篇习作,少的也有23篇,而且质量都上乘。在短短的两个月内,班级博客这个学生成长的大舞台,极大地调动起了学生写作的积极性,家长也极为关注。究其原因是我调动起了有写作潜质但又太懒惰或不重视的这部分学生和家长的热情。我先跟家长谈,希望家长督促孩子先写好一篇作文,发到博客上。然后我和同学们积极地回复,多鼓励之词。孩子受到鼓舞,便慢慢树立起写作的兴趣。为此,李晋如的家长还给我写信表示感谢,并在博客上留言------将美文进行到底。单校长也极为肯定这一创造性的工作,在博客上寄语。

都说现在的家长难伺候,其实不然,关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功,父母成就。作为班主任,就要努力让每个孩子成功,自然会赢得家长的支持。

关于学习习惯的培养
    1)培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
    2)培养学习的认真性。通过开展多种活动进行,(3)如比一比,(4)谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛等。
    5)培养学习的坚毅性。(6)我让孩子每天临摹字帖上的一首诗,(7)比一比,(8)谁最有毅力,(9)谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子,(10)我就用班会时间进行表扬,(11)奖励,(12)并把优秀作业进行展览。所以,(13)孩子们对练字活动很感兴趣,(14)家长也很赞成。另外,(15)从一年级下学期到二年级上个学期,(16)我都鼓励孩子写日记,(17)不(18)要求长短,(19)不(20)限制内容,(21)主要养成勤动笔的习惯。

大家好。这次发言,五年级的老师认为小菜一碟,只需派个革命军中马前卒出场就可以啦,所以我就在这里了。首先声明:我是个另类,满脑子奇思异想,花样百出,但常常不凑效,而且,嘴上说对学生要充满爱心,却有时情绪冲动,对学生态度粗暴。因此,请大家对以下的吹牛打个折,以平衡对我的看法。我的讲题是:

做一辈子的朋友

我认为,班主任不只是一个班务管理者,更应该是学生的精神导师。当初我选择做教师的时候,就决定:一个有教育理想的人,一定要做班主任,因为这才更具有影响力。那么我的教育理想是什么呢?就是:陪伴学生健康快乐地成长。我对自己有这样的要求:1、有丰富而且天天进步的学识。2、身体健康活力充沛热爱体育活动。3、上出有意思的课。4、作风刚毅果断。5、亦师亦友常常和学生在一起。

这么说,我也真的这么做了。幸好我的理想简单,追求起来不算太难。那时候很崇拜魏书生,但是魏书生两次来深圳做报告,我都没有去,因为老师都去听,学校就没有人,我宁愿和我的学生呆在一起。有人怪我不去很可惜,说魏书生怎么怎么厉害,你应该学一学。可我认为学生比魏书生重要,就是不去。很多人听了报告,激动一阵子,就啥事都没有了,听了也白听。后来,我买了魏书生写的《班主任工作》,看了里面的方法就马上试用,比如,犯了错误不写检讨而是写说明书,给学生一个陈情的机会;又比如,实行班务负责制,把班里的工作细分到每个人,做到“事事有人做,人人有事做”……等等。有些方法用起来不是效果不佳就是毫无效果,我感到非常困惑,觉得魏书生简直就是神了,我们普通教师是学不到的。成都石室中学李镇西老师和我有相似的经历,他总结道:魏老师的方法是他自己实践的结果,我们可以从中得到启发,学习他内在的教育精神,但是不能简单模仿,必须要有自己的特色。李老师是一个优秀的班主任,也是一个优秀的语文教师,现在已经调往杭州大学任教,在此我特别推荐他的一本书给大家看,书名是《爱心与教育》,看这本书比听我吹牛要好。

我水平低,没办法,只好靠持续的激情,投入灵魂去做我的事,当然也投入了大量的时间、精力和金钱,这些也不是别人可以随便学得到的,所以我在这里讲班主任的工作,首先就要讲一个教师的精神理念。

古代的圣贤,有两个我十分敬佩。一个是古希腊的苏格拉底。别人认为他懂得很多,他却说:“我所知道的是我一无所知。”他认为智慧存在于每个人的头脑中,他只不过是个“智慧的助产士”。大家想一想:做一个新课程理念下的班主任,是不是也应该这样?我敬佩他,正是因为我常常做不到,反倒觉得自己在学生面前像个驯兽师,不对得很;另一个是中国的孔子。他的有教无类、学而不厌、诲人不倦,体现了足够的耐心和宽容,这也正是一个班主任所应该有的。孔子想通过六艺的教育实现他的理想,其实也很简单,不过是“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”。上周五,我和几个已经毕业的学生在一个排档共进晚餐,谈笑风生。当他们兴奋地齐声背诵我以前教的“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,人俗不可医。”的时候,我觉得自己离理想还不算太远。我和学生常常在一起,也常常因为和他们一起“咏而归”而高兴得不得了。

一个人的童年一生只有一次,这一个成长阶段奠定了一个人的性格基础,而性格决定命运。所以作为小学班级的班主任,不管采用什么管理态度和办法,都必须考虑到自己对童年学生的影响力,你有可能激发学生的自我内驱力,成就他一生;也有可能让学生长期萎靡不振,几经艰难才走上正途。而因为接触的时间比其他老师要长,班主任的为人风格,更影响到学生对这个世界的看法。比如,对后进生的关心和包容,使学生知道弱势群体是需要帮助的,而不是对比自己不如的人咆哮着“淘汰你”,成为一个社会达尔文主义者;又比如,不顾学生感受说话办事,学生就可能接受了以下的教育:只要有权,我就可以强迫他人做事,无须顾及他人感受。班主任要相信自己现在的所作所为,会改变这个世界的未来。

我记得高中时的班主任刘老师。我以前就是个性十分强的学生,学习喜欢按自己的思路。在高考复习期间,她让我下午在家自己学习。当时在走廊谈话的情景,至今历历在目,我感激她尊重我的自由。我的学生也记得我。聚会的时候他们对我说:老师,你记不记得你当时说过的话?我一辈子都记得。我听了这话心里就发怵,如果我当时说的话对人是一种激励,那好,要是伤害了人家,真是罪过啊!而我的确是说过伤害人的话,也打过学生。所以现在当我面对学生的时候,常常把他们当作是成年人、当作是未来的成年人来尊重。西方的谚语里有一句:一个婴儿的眼泪比整个海的水还要重。童真的感受是必须受到尊重的。这一点我们确实比不上欧美的国家。假如我在美国教书,一个班级的学生来自五洲四海,有不同的民族不同的肤色不同的文化背景不同的智力层次,我通常的一些做法就有可能引起法律纠纷。和他们的老师对比起来,我的心胸还不够。

1999年,日剧《麻辣教师GTO》播出,很多学生都说我像里面的男教师鬼冢英吉,这个教师时时替学生着想,作风却属麻辣之类。麻辣之意,就是谁欺负人,就让他尝尝被人欺负的滋味。我有时也对欺负人的学生不客气,就欺负这种学生。这种行为和我上述观点有所冲突,我是个怪物。

有理想,有热情,有毅力,有创意,凭自己的实力去做一个班主任,方法就不成为一个问题了。在实践中,我已经培养出作为班主任对学生的职业敏感度,我所做的,和大多数班主任所做的一样,有些还不及大家,说起来惭愧。我现在做得好的是:1、经常和学生聊天,基本上做到姿态平等,使用礼貌语言,语气亲和,能向学生认错,也能给予学生心理辅导。2、关注学生身心快乐,经常组织学生参加户外活动,包括体育活动。3、能对全部学生进行家访,和几乎所有家长保持良好关系,并尽量排除当中的利益因素。4、在大多时候能对学习有困难的学生给予足够的耐心和帮助。5、和学生就青春期的到来有恰当的沟通。6、班务管理和上课一样轻松愉快。7、允许学生犯错,指导其从中学习,没有给学生太大压力甚至伤害。8、经常向学生介绍科学历史地理知识,推荐书本,拓展视野。10、处理打架有自己的理性观点和独特方法。11、举办学生欢迎的问答比赛。

我想补充说说最后两点。

关于打架的事:上次班级篮球活动,两个男生因冲撞而打架,在我的目光警告下暂停了,但我知道事情还没有完,当他们又在课室里打起来的时候,我打算按我们班的规定,罚他们到操场上跑二人三足。但我临时改变了想法。我告诉他们,两个人都很勇猛,两位勇猛的人一起打球,发生冲撞是不可避免的。既然是由篮球而生事,就由篮球来解决。我说,两个人比赛投篮决定胜负,赢的那一个,决定输的那一个做零到五个俯卧撑,然后事情就完,不能放在心上。这时我看到刚才还是怒气冲冲的他们,嘴角露出一丝微笑,就知道事情差不多可以解决了。最后,赢的学生给出了一个精彩的选择:输的只做一个俯卧撑。我很为他的宽容和对人的尊重感到自豪。我们手搭手,“说什么呢?”“对不起。”“不,这原本没有是非在里头。”“就说团结万岁吧?”“团结万岁!”小孩子打架是常有的事,问题是,班主任首先要控制自己的情绪,然后作出产生正面效果的处理。

关于问答比赛:问答比赛是我保留的精彩节目,每一次都给学生给自己带来无比的快乐,从第一次到现在,从来没有一次出现过冷场。和电视台制作的“大富翁”游戏不同,我的问答比赛操作简单,只是把平常所讲的知识点作为问题抽签提问,既没有奖品更没有奖金,但绝不缺笑声。每当我拿着装问题的铁盒子进入课室时,往往是欢声雷动。过去的学生见到我,总会问到:老师,现在还举行问答比赛吗?当初只是想玩个简单的问答游戏,没想到带给了学生美好的回忆。校园生活如果能带给学生美好的回忆,你也许会成为学生一辈子的朋友,那是很有意义的事情。而校园生活的美好,很大程度受到班主任这个角色的影响。一句话,其实我们很重要。

其他的具体事例我不多说了,方法人人不同,各具特色,也见仁见智。我继续推荐大家看书,老一辈的教师肯定很熟识:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》,赞科夫《和教师的谈话》、《帕夫雷什中学》。这些都是20世纪苏联的教育经典,不但给我们以方法论上的启发,更给我们精神上的振作。

爱因斯坦说过:一个人的教育就是他离开学校还记住的东西。学校应该成为一个人的精神家园,让小学成为一个人的精神家园似乎有点困难,毕竟人的思想才开始形成底色,但完全可以给予“第一推动力”。从学校的全局来讲,我平常的班主任工作,多数时候马虎不到位,但愿领导海涵见谅。但是我保证:我带出的毕业生将会永远记得红岭小学,成为红岭小学未来重要的社会资源。

下面是一位红岭小学毕业生的来信摘录,给大家读一读,虽然有点像江湖卖艺。

不知道你是否还记得我?我一辈子都没有办法忘记你。在96年的盛夏,一个戴着金边眼镜,运动表,骑着山地车的大男孩,进入了我的眼帘。你来到红岭小学,可算是轰动一时啊!因为你是当时唯一的男班主任。小时侯就觉得你人很和蔼,跟我们打成一片就更不用说啦!我还记得你在我们班举行问答比赛,辩论比赛,还有许多希奇古怪的活动,都跟别班的孩子有着不同的课堂,让人羡慕、向往。你带我们去摄影(真得觉得很爽!);你带我们去爬梧桐山(但我体能测试没及格所以被T出来了);你带我们去看《雷霆救兵》;你带我骑车去世界之窗玩……等等等等,这是比书本更丰富的课堂!所以,我真的很感谢教育局解散了东门小学,能让我遇上你,让我在你的教育下成长得跟别人有不一样的风格!一转眼,美丽的童年已经不在了,现在18185的我思想成熟的我回想起来还有许多能让我甜蜜的感觉。

当我拿起报纸看到你的报道,看到你的相片,又看到了你的金边眼镜,运动表,山地车,我又看到了你的光芒,我的思絮又回到了童年。虽然你教出的学生在成绩上不一定是最好的,但是综合素质在同龄人中一定会脱颖而出!你到贵州去支教这个举动,我就觉得不奇怪,这很符合你的性格,你的志向,你的冒险奉献精神。我现在觉得小时候受你的影响很深,在一些性格跟举动上有着您的影子。我想,我将来也一定会到西藏或新疆去生活、工作,我也会有自己的人生阅历。

您的爱徒张某

现在,即使我不做班主任,我对学生也有足够的影响力了。有人说我已经成为一个偶像级的教师,也因此成为了一个危险人物,做对了就好,做错了,学生就会跟着错。所以有人发过誓,再也不接周大侠带过的班级,因为我已经深入到学生的灵魂。在此特别感谢赖老师,她给予过我最好的鼓励,她说以后孩子长大了就放到我的班里去。这么多年来,我万幸赢得了众多学生以及家长的口碑。当然,我也知道,并不是人人都喜欢你的,这很正常。所以,我还是继续走我的路,不管换什么类型的校长,教育政策变个什么名堂,又或者,如果理想与现实冲突,我不怕身败名裂,不怕粉身碎骨,将仍然坚持自己的教育理想100年不变。否则,我回家卖红薯。

然而,做老师很累,做班主任更累。事务的确很多,而且有很多都是形式的,做秀的,甚至是面子上的,还有莫名其妙的,填什么表格填自己哪一年毕业的我就填了好几次。而且上头常常心血来潮,说什么“时间很紧,明天就要交”。就像一个正在战场上浴血奋战的士兵,忽然接到命令回后方打扫卫生,而且堂而皇之称打扫卫生是士兵的神圣职责,那敌人还打不打?这一大堆事务,毫不利己,专门损人,既不能增加国民生产总值,又不能对学生的教育有所增益,更无智慧可言,徒添负担。什么叫百上加斤?就是再简单的事都会压得老师们喘不过气来,没有思考的空间,怎能认真备课?何来创新?这样日复一日,年复一年,消磨人的斗志,让人抛弃了理想,学会了虚伪和应付,增加的只是坏脾气。这种累既是身体上的累,也是精神上的累,好像得了神经衰弱咽喉炎胃穿孔乳腺癌带病坚持工作才算得上是优秀教师,不过劳死已经算是万幸了。别怪老师们不积极主动,别怪老师们不关心集体,别怪老师们没有钻研业务,没时间啊,人都麻木啦,有时间就睡觉!所以更别怪老师们不想做班主任。还写论文呢,哪一些是学术上真正的进步?我现在就这样,什么事情认真干,什么事情马虎对付,我心里是有数的:学生的事情永远比学校催着我要做的事情重要,我可以为学生牺牲,绝不为学校卖命。要改变这一现状,根本在于学校管理制度要改革,事务流程要重新设计,要简单、明了、有效、人性化,让老师特别是班主任把更多的时间放在学生身上。假如一个教师做校务的时间比和学生沟通的时间还多,就无所谓教育了。

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