苏教版二年级数学上第七单元教材分析

 一、本单元教材的地位及教学意义
         本单元所教学的内容属于“空间与图形”领域中的“图形与位置”部分。通过学习，能使学生获得一些有关平面图形的直观经验，并为进一步认识空间与图形打好基础。这部分教材可分为两段：第一段主要学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置；第二段认识东、南、西、北，并用这些方位词描述物体间的位置关系。
        二、教学内容
       本单元教学物体相对位置的描述方法。
        教材分三部分安排教学内容：
        第一部分，第56-57页的例题和“想想做做”，用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等描述物体的位置。
       第二部分，第58-59页的例题、“试一试”和“想想做做”，用东、南、西、北描述物体所在的方位。
        第三部分，第60-61页的例题、“试一试”和“想想做做”，描述平面图中物体的相对位置及行走路线。
       三、教学目标
       1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出相应的位置。
       2、使学生能在现实的情境或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。
       3、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。
       四、教学重点
       学会描述物体相对位置的一些方法。
       五、教学难点及关键
      难点：描述物体相对位置
      关键:(1）教学中要充分利用学生已有的生活经验。
            

      （2）以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。
        六、教学具准备和可开发利用的教学资源
        课件、情景图、电影票、若干个三角形学具。
       七、课时分配情况
       1、  确定位置              1课时
        2、 认识东、南、西、北     2课时
       八、教学方法及策略预设
        1．精心选取素材，唤起学生的已有知识和经验。
        为了把生活中确定位置的知识和经验系统化、数学化，教材选取的排队做操、书架上图书摆放、看电影找座位、游戏等和学生生活非常贴近的事例、场景、现象和现实问题，让学生感受物体所处的位置。这些源于生活的素材，学习时很容易唤起学生已有的生活经验、知识经验，使生活中的确定位置数学化就有了基础。
       东、南、西、北四个方向中，东方是学生比较熟悉又容易参照的方向，教材以此为突破口教学四个方向，将现实的生活常识和用数学方法确定方向相融合，实现了现实空间与数学平面图的无缝对接。
         2．为学生的合作、交流提供空间。
        教材提供的学习内容都是学生平时生活中常遇到的，具有很强的实践性和应用性。学习内容多以实践活动为主设计，教材中多处为学生学习提供合作、交流的机会，如第56-57页“想想做做”第1、4题，让学生说说各自的想法；第59页和第61页“想想做做”的第3题，让学生交流自己的设计等。学生经过合作学习、探讨交流，不仅可以从别人那里获得更多解决问题的办法，而且解决综合问题的能力也会得到提高。