文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM
五年级上册 习作1 写自己的老师
学习目标：
1．回忆教过自己的一位老师，学会通过一、两件事情把老师的特点表达出来，体验老师对我们的关爱。
2．学习把事情的经过写具体，特别是人物的外貌、动作、神态、语言等细节描写，从而表达出老师的优秀品质。
3．乐于把自己的想法与建议和他人交流，培养自己修改习作的能力。
学习重点：
回忆一位老师关心自己的一、两件小事，把这件事情的经过写具体，准确地表达出自己的真实感受。
学习难点：
在写事的过程中，把人物的外貌、动作、神态、语言写清楚、写细腻。
作前准备：
一、我阅读，我收获
上网搜一搜下面两篇文章，读一读，想一想。
《我的老师》魏巍
《难忘的八个字》[加拿大]玛丽.安.伯德
【阅读提示：你认为文章中最精彩的笔墨是有哪些？划出来，写下自己的感受。】
二、我实践，我精彩
教过你的老师有许多，哪个老师给你印象最深？写写他（她）的外貌。写好后，读给同桌听听，看看他猜的对不对？如能猜对，说明你的外貌描写就非常成功！
【写作提示：外貌描写，也称肖像描写，即主要对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写。外貌描写并非漫无目的，必须要为文章中心服务。】
习作探究
一、品例文，悟写法
仔细读例文《我的班主任》，想一想，做一做。
1.作者围绕“我的老师”写了一件什么事？选择的事例有什么特点?
2.作者是怎样把人物写生动、写具体的?用“ ”画出描写冯老师动作的，用“ ”画出描写冯老师神态的句子。
3.再读一读，文中除写冯老师外，还写了谁？作者用意是什么？
二、紧扣题，精选材
1.读了例文，你想起了老师关心帮助你的哪些事？其中印象最深的是哪件事？
2.选择其中一两件，学习例文的方法，对老师的动作、语言、神态等作描写，力求做到细致入微，具体感人，别忘了给习作加题目。
【写作提示：要想写好这篇习作，关键要注意以下几点：1.要有细节，老师的动作、语言、神态及自己的心理一定要多写；2.重点明确，本次习作描写教师，所以习作的笔墨应多放在老师身上，千万不能喧宾夺主。3.事例要真，只有事例真实，才会生动，才有个性。4.中心明确，可以凸显老师的敬业精神，也可以体现老师的慈爱之心，还可以展现老师的独特个性……总之要能围绕其中一点精心选材、细致描写。】
作后评改
一、自我评价
习作目标 书写工整
标点规范 细节描写
生动形象 详写教师
中心明确 精选事例
真实新颖
自我评价 （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★
二、同学评价
请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。
朋友的建议：
三、自我修改
根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。
【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】
四、我的收获
看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。
作后延伸
在学习写一位老师的过程中，我们一定深深感受到老师对我们的爱。最为学生，我们要学会汇报恩师。下面提供的尊师活动供大家参考，当然你也恶意自己设计活动来表达对老师的敬爱之情。活动时，我们要仔细观察，活动后，我们可以把活动的过程写在我们的日记本上。
1.给老师献上一张自制的贺卡，在贺卡上写上美好的祝愿。
2.为老师泡上一杯茶，放上一颗胖大海。
附1： 我的老师
魏 巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
五年级上册 习作2 写一种动物
学习目标：
1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。
2、学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按习作要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
学习重点：
学习从外形和动作两方面来描写动物的方法，学会使用过渡句，努力运用打比方的写作方法。
学习难点：
学会观察。能抓住特点仔细观察，能跟踪活动过程进行反复观察。
作前准备：
一、我回味，我收获
本次习作要求我们写一篇小动物，且从外形和动作两方面来描述。本单元也有许多描写动物的课文，好好回味回味，看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的。
《变色龙》第九小节
《金蝉脱壳》第4、五小节
【回味提示：两处描写都有一定的顺序，用词都十分准确、生动。划出来，好好感受。】
二、我观察，我发现
我们的身边也有许多小动物，如鸟兽虫鱼，鸡鸭狗兔，猪马牛羊等。从中选择一个，也学着作者那样，作一个长期而细致的观察，相信你从中一定会有意想不到的发现。
【观察提示：观察时除用眼看外，还可用耳听，用手摸。当然，我们还可以通过上网或查阅图书对所写动物的情况作更多的了解。俗话说，好记性不如烂笔头，所以你一定要及时记下哟！】
我的记录
动物名称
动物外形
动物活动
过程与形态
搜集资料
习作探究
一、品例文，悟写法
仔细读例文《帅鸽》，想一想，做一做。
1.第一自然段作者是怎样描写帅鸽外形特点的？用“ ”画出描写帅鸽的每个部分词语，用“ ”画出描写帅鸽颜色的词语。
2.第二自然段是一句什么句？用“（）”标出关联词。
3.第三自然段主要细致描写帅鸽哪两个生活习性，用“ ”标出描写动作的词语？
4.读读下面句子，写出所用修辞手法。
①它时而低，时而高，时而快，时而慢…… （ ）
②尾巴展开着，像一把白色的纸扇。 （ ）
③飞累了，便落在对面的屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。（ ）
【阅读提示：读例文，我们不光要读懂写了什么，更要知道作者是怎样写？为什么这样写？好好做做上面题目，相信聪明的你定能明白。】
二、仿例文，写习作
1.读了例文，好好整理你的观察所得，先按照一定顺序描写动物外形，再详细描写其一两个生活习性。
2.写好后，别忘了在其中间用上过渡语，最后别忘了给习作加个题目。
【写作提示：要想写好这篇习作，关键要注意以下几点：1.外形描摹有顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。2.习性描述求动作，抓住其特有动作描写动物习性可以写写其吃食、嬉戏、活动、休息等。3.段落之间重过渡，在外形与习性描写之间要运用恰当过渡语。4.感情描写在修辞，运用一定的修辞，写出自己对小动物的感情。】
作后评改
一、自我评价
习作目标 书写工整
标点规范 外形描摹
有顺序 习性描述
有动作 段落之间
有过渡 感情真挚
有修辞
自我评价 （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★
二、同学评价
请好朋友读读你的习作，恳请他（她）给自己提提建议。
朋友的建议：
三、自我修改
根据自我及别人的评价，对照标准，精心修改习作。
【修改提示：此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写，题目等方面着手。】
四、我的收获
看了习作评语，听了老师评奖，再读读自己习作，你一定收获不少。记下来吧！这就是你习作的经验。
作后延伸
通过对动物的观察，同学们一定更加喜爱动物，关心动物。心动不如行动，让我们立即行动起来，加入到保护动物的行动中来。
1.饲养一种小动物，如蚕、小白兔等，观察它成长的过程。
2.写一份倡议书，呼吁大家热爱动物，保护动物。文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM
