５　gkh拼音教案
教学目标：
　　　1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
　　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学重点、难点：
　　　g k h的发音及三拼音的拼音方法。
　　课前准备：拼音、生字卡片。
　　教学时间：3课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
　　　3、能够说一句完整的话。
　　教学过程：

　　（一）复习检查。
　　　1、看卡片认读6个韵母。
　　　2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
　　（二）教学声母g。
　　师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？
　　生：想去！
　　师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）
　　师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。小朋友们，能说说你看到了什么吗？
　　生：我看到了两只白色的鸽子。
　　　师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。
　　　2、教学g的发音，记清字形。
　　　　（1）示范发音，仔细听，看口形。
　　　　（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
　　　　（3）记字形，启发想象，g像什么？
　　　　　　教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
　　　3、指导书写。
　　（四）教学声母k。
　　　1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
　　　　　引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
　　　2、教学k的发音，记字形。
　　　　（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
　　　　（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
　　　　（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
　　　　　　　教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
　　　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。
　　　　（五）、教学声母h。
　　　1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 
　　　2、教学h的发音，记清形。
　　　　（1）范读，跟读，齐读。
　　　　（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
　　　　（3）指导书写，一笔写成。
　　（七）学习g k h与单韵母组成音节的相拼
师：小朋友们看，河岸上走来了几只可爱的小鸭子，它们给小朋友们带来了一份礼物，是很多的拼音卡片，只要你能把它们拼出来，就可以领养一只小鸭子回家了。
　1、出示音节，生小组内合作拼读拼音卡片。
 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
　　（八）师：小朋友们看，公园里正在举行"答对有奖"的活动呢，让我们一起去看看！
（拼读卡片上的音节词）
（九）师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？
　　生：开心!
　　……
　　师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！
　　生：（挥手）再见！
　　师：小朋友们快快上车，回家啦！
第二课时
课时目标：
　　　1、复习巩固g k h三个声母。
　　　2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
　　教学过程：
（一）复习检查。
　　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。
　　　2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
　　　3、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
　　（二）导入新课。
　　　　　我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
　　（三）教学三拼音节guā。
　　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
　　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
　　　　（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
　　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
　　 　　三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
　　（四）教学三拼音节guó。
　　　1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
　　　2、回忆方法。
　　　3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
　　（五）课中操。
　　　　　我的家乡瓜儿多，
　　　　　冬瓜胖来南瓜黄，
　　　　　我的家乡花儿美，
　　　　　牡丹月季夜来香。
　　　　　瓜儿多，花儿美，
　　　　　一天一夜夸（kuā）不完。
　　（六）巩固运用三拼法拼读音节。
　　　1、复习三拼音拼读方法。
　　　2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
　　　3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó
　　　4、练习：比一比每组音节有什么不同。
　　　　　　　gā------guā kā------kuā hā------huā
　　　　　　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò
　　（七）小结。
　　　　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
                          第三课时
　　课时目标：
　　　1、复习巩固三拼音的拼法。
　　　2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
　　　3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学过程：
（一）复习三拼音。
　　　1、复习三拼音的拼读要领。
　　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）
　　　3、做找朋友的游戏。
　　（二）拼读儿歌。
　　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
　　（三）看图拼音节，认生字。
　　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
　　　2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
　　　3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
　　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　　5、谁能用上这些词语来说一句话？
　　（四）巩固练习。
　　　1、拼读音节。
　　　2、跟录音读课文。
〖教学后记〗
　　对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
　　爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)中运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避免了课间操的形式化。片断(三)运用"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(四)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。
　　通过本课教学，我感到"情境式"的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……，学生就能在课堂上"学习着并快乐着"。