学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。当今的语文教学大力提倡学生个性化的学习,大力提倡自主合作、探究的学习方式。然而要一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度,因此教师的有效引导显得更为重要。
精选案例一:
识字2
[教学要求]
[教学时间]::二课时。
[教学过程]
第一课时:
五、巩固练习
多,你们还收集到了哪些呢?
第二课时:
二、指导书写
★主备人表格式教案
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章节名称 | 苏教版小学语文第二册第一单元《识字2》 | 计划学时 | 2 | ||||
学习内容分析 | 苏教版第二册《识字2》是一篇看图读韵文识字。本课采用词串的形式来识字,课文围绕体育运动把12个词语按一定逻辑关系排成四行,隔行押韵.课文配有介绍各项体育运动的12幅图及一幅运动员获奖后手举鲜花像人们致意的大图。图文对照,既有利于学生理解词语,了解一些体育知识,还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的情感。 | ||||||
学习者分析 | 诵读词串,不仅可以了解体育运动项目,认识生字,还能激发学生热爱祖国的思想感情。在教学中应重视“词串”课文深厚的文化底蕴,在识字的同时,引导学生感受体育运动的精神。 | ||||||
教学目标 | 知识与技能 学会本课l0个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识4个偏旁。 | ||||||
过程与方法: 通过联系生活、借助实物等帮助学生认识12种运动项目,指导学生自然大方地介绍自己所熟悉的运动项目。 | |||||||
情感、态度与价值观: 在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣,培养他们的爱国精神。 | |||||||
教学重点及解决措施 | 1、重点:学会生字新词,并能正确书写。 2、解决措施:激发兴趣自主识字、读词,写字。 | ||||||
教学难点及解决措施 | 1、难点:了解一些基本的体育知识。 2、解决措施:学生相互交流,查阅相关资料。 | ||||||
媒体内容与形式 | 多媒体 | ||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 时间 | 设计意图 | |||
第一课时 | | ||||||
一、创设情境,激趣导入 | 孩子们,2008年对每一个中国人都具有重要的意义,奥运会的成功召开让我们每一个中国人为之骄傲,更让同学们了解了更多的体育项目。今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2 | 学生欣赏奥运会的竞技场面,体会体育运动的精神。 | 5 | 通过与学生生活实际紧密相连的重大事件引入生字的学习。 | |||
二、指导看图 | 1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目? | 学生交流喜爱的运动项目。 结合图片认读生字。 | 5 | 这一环节是对照图片识字,由直接观察图片逐步过渡到抽象的文字,突破识字这一难点。 | |||
三、引导朗读,读中感悟 | 1.学生自读韵文。 (1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗? 出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。 | 练读,指名读,师相机范读,如果学生读得好,可以齐读。 课件去掉拼音,学生同桌互相读一读,打乱词语顺序小组读。 组织游戏,认读生字,激发学生的学习兴趣。 交流掌握的相关知识。 在教师的指导下,学习读韵文。 | 15 | 由学生学习与运动名称有关的词语的积极性引入学习。 交流掌握的运动知识,让孩子有更多的展示才能的机会,充分激发学生的交流欲望,并培养学生学会倾听。 引导学生用多种形式朗读词串,激发学生一边读,一边想象,这不仅可以加深对词语的理解,而且能让学生更好地体会词语间的相互联系。 | |||
四、巩固生字词 | 1.出示去拼音的词语。刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗? (1)同桌互读。 | | 5 | 这部分的教学将对照图片识字,对照拼音识字,逐步过渡到直接识字,层次分明、由浅入深的突破识字难点。 | |||
五、指导书写 | 指导书写“足、竞、走” | 书空,记忆生字笔顺。 交流识字方法。 学写生字。 练写生字。 | 5 | 学生在学习中逐步掌握了一定的识字方法,如听读认字,看拼音认字,请教老师或同学认字等,需要在平时教学中进一步训练和强化。 | |||
第二课时 | | | | | |||
一、复习导入 | 1.抽读生字词卡片。 认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?谁来说说看? | 认读生字,齐读韵文。 | 8 | 这一环节的设计,从学生感兴趣的图画入手,激发他们的学习兴趣。 | |||
二、指导写字 | 指导书写:跳、高、远、枪、泳、击。 | 看图交流,认读生字。 结合生字,认识偏旁。 学生练写。 | 12 |
生字的正确、规范书写是一项扎扎实实的基本功,对于低年级学生而言,教师要加强书写的指导,并进一步强化书写姿势的训练。 | |||
三、练习 | 1.完成《练习册》上的作业。 ( | 学生完成各项练习。 | 10 | 识字与学生已有的生活经验结合起来,与认识事物结合起来,让学生在识字的同时,发展语言,丰富知识,提高认识能力。 | |||
四、 总结全文,延伸拓展 | 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。 | 培养学生关注体育的意识。 | 5 | 训练了学生对词的理解提高了学生的口语表达能力。 | |||
板书设计 | 识字2 篮球 竞走 铁饼 | ||||||
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