“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”是新课标提出的要求。写好汉字是学生综合素质提升的一个有效手段。在实际的教学过程中，学生很难做到认真写字与速度的完美结合。该怎样解决这个问题呢？
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试回答如下：
我觉得问题关键点有两个：1 是“写好”，在实践中，什么叫“写好”？2 是“一定速度”，在实践中，一分钟写几个字才合适？
书写好的标准有很多，对于小学生来说，我觉得达到工整和整齐就够了，毕竟书写的主要任务是交流，是完成作业、完成考试，通过书写将自己的学习成果展示出来，书写是一个基本的媒介工具。媒介工具的重要功能是将学生的成果传递给其他人，特别是老师和其他评估者。工整和整齐的书写就能很好地完成这个任务。当然，高水平的媒介能使人产生良好的第一印象，有加分的功能。“写好”与“书法”的要求是有一定区别的，因为要练到书法上的高要求，需要投入额外的时间并需要一定的天赋，而练到工整和整齐的效果，却是切实可行的目标。工整是对单个字而言，即不能潦草，字的结构要清楚，能让他人一眼就能识别，没有障碍；整齐是对一段文字而言，就是一群字的排列要大小基本一致，字之间的间距均匀，一行字基本在一条线上。这样的要求需要明确传达给学生，这样他们练习的时候就会有明确的关注点。达到同样的效果，不同的同学可能有不同的办法，并不强求一样的方法，可以通过大家交流心得体会、各种有关的评价活动、写字实践等办法来丰富达到目标的途径。但最重要的是把可行的目标明确地教给学生。
谈到书写速度时，要注意区分几种不同状况下的速度，如：看着目标的抄写速度，目标在脑子里的书写速度，刚起始的速度，书写一段时间后的速度。简单起见，我们讨论书写的一般速度，据研究，如果成人写正楷，每分钟能写18个字左右，如果改为行书，每分钟可以达到25个左右(廖建桥 等 1995《论汉字的书写速度》，载《人类工效学1995年9 月第1 卷第1期》)。作文以750字要求的话，行书30分钟可以写完，而正楷则要约42分钟，整整多出12分钟。可见，如果采用行书，则效率大大提高。对于小学生，刚起步，并不要求达到这个速度，我觉得第一学段，每分钟十个字就够了，而且力求写正楷，因为正楷是行书的基础。之后逐步提高，到第三、四学段才引入行书，并逐步达到正常的每分钟20字左右的速度。据此，作业的书写量也要控制在合理范围内，让学生有充足的时间书写工整，而不为了赶作业而潦草书写，搞坏了基础。
提高书写效率，握笔和运笔的方式也很重要。握笔的高度，以及握笔的姿势因人而异，老师指导学生，或者学生自己尝试多种握笔高度和姿势，看看哪种能达到自己的最大速度，然后再定型。运笔也有多种方式，而且写完一个字，再写第二个字时中间怎么连接也是需要考虑琢磨的，即，笔提起多高，如何下笔，眼神如何配合等都有调整的空间。
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