狼
煤山中学 陈辉
教学目标:
1、积累文言词汇掌握重要实词虚词的用法和意义。
2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
3、认识狼的另一面,让学生意识到看待事物应该全面。
4、熟读并背诵全文。
教学重点:目标1、4
教学难点:目标2、3
教学过程
一、导入新课
说一说
1、说说你知道的有关狼的成语、俗语或故事。
2、说说你心目中狼的形象。
二、朗读感知,疏通文意
1、读一读。请一名学生读一读,出示朗读要求。其余学生认真听,听后评价。(可以从字音、节奏、语气、语速等方面加以评价)
2、译一译:结合课文注释,同桌合作翻译课文,要求一生读一句,一生译一句,意见不一致则圈出来,举手提问。
3、请一名学生根据图片,用自己的语言来复述课文。(生评价,师小结)
三、内容探究
.狼是本文的主角,你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?请同学们找一找。(板书:黠)
品一品:
1、狼的“黠”体现在哪里?请试着从从文中找出依据。
A.久之,目似瞑,意暇甚。
B.一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
(应引导学生抓住“暇”“甚”“洞”“攻”这些词,充分认识狼的狡猾本性。)
板书:犬坐——意暇甚 洞——欲后攻
2、狼除了“黠”这一本性,还有哪些特点?请从课文中找出相应的依据。
a.缀行甚远、仍从──→贪
b.前狼止而后狼又至 ──→贪
c.两狼之并驱如故──→贪
d.眈眈相向──→凶
3、黠前面的“亦”字什么意思?这句话的言下之意是是什么呢?
4、那屠夫的“益黠”体现在哪里呢?
5、面对既贪又凶又黠的两狼,屠夫有过怎样的心理?你觉得可用文中的哪几个字来表达?
惧─→大窘─→恐─→悟
6.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫,补写出屠夫的心理活动过程。除了机智,还体现了屠夫怎样的性格特征?
议一议:
贪婪而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局作者有话要说(请同学们朗读并翻译课文最后一段话)
1、(板书:笑)“止增笑耳”作者嘲笑的仅仅是恶狼吗?
2、从这个故事中你获得怎样的启发?(从狼的角度;从屠夫的角度)
四、拓展延伸
1、从课文中,我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈,是坏人的象征,杀狼理所当然,顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文,联系社会,我们对狼还有别的认识吗?
五、布置作业
请以“我要为狼辩护”为话题,写一篇富有新意的短文,题目自拟,200字左右
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