《秋天》教学设计
李家巷中学 寇宏
【教学目标】
知识与能力目标:
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2、体会诗歌优美的意境。
过程与方法目标:
揣摩、品味本文优美的语言。
情感态度价值观目标:
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学重点】
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
【教学难点】
学以致用,培养学生初步创作诗歌的能力
【指导理念】
《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”,要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛,我首先从感知诗歌美的情感入手,进而引导学生欣赏美的语言,想象美的图景,体验美的意境,表达美的感受,最终达到培养美的情趣的目的。
【教学过程】
一、思维训练、诗情导入:(诗歌游戏法)
n 在思维的_____
n 我___________
n 也许_________
教师示范:
n 在思维的晴空里
n 我仰望天空
n 也许明天会有两个太阳
请学生们大胆发挥自己的想象,完成这个游戏!并在大部分学生发言结束后出示这张幻灯片:
n 请乘想象之马 挥鞭从此启程
n 路上春色正好 天上太阳正晴
二、整体感知、体验美情:
1、寇老师说:
有节奏、有感情、慢慢地读、美美地读
2、(教师师范朗读诗歌的第二节):
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网,
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。
芦蓬上/满载着/白霜,
轻轻摇着/归泊的小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
3、给学生充分的时间,放声自由朗读,充分体会诗歌的语言美、意境美。
4、学生个读,教师给予适当的点评和指导。
三、挑战美诗、揣摩美文:
1、(学法指导,教给学生揣摩、欣赏诗歌优美语言的方法)
诗人西渡说:
一、通过诗歌的声音去体会
二、要一字一句地细读,读出言外之意
示例:
n 飘:伐木声原有噪声之嫌,一般用“传”字,可是用了“飘”字就觉得特别柔软,声音悦耳,像歌声一样,以声音反衬出幽静。读时,可以舒缓一些,读出“慢慢地飘”的美好感情!
n
2、让学生也试一试,研读全诗,说出最喜欢这首诗的哪些句子?并谈出理由。最后给大家美美地读一读
学生畅谈,教师归纳:
(1)“震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动,“飘”字从听觉的角度,贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。
(2)“放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,使人满口生香,展示丰收的图画。
(3)“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类,现用在诗句中是拟人,将秋天视象化,创造出松弛、闲静的氛围,意味隽永。
(4)“向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙,把青鳊鱼比喻成乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情,耐人寻味。
(5)“芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。
(6)“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是(愉快地)劳作的形象说法,虚实相生。渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
(7)“牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。“梦寐”名作动,。写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
3、教师深情总结:
这么美的诗,是何其芳为我们带来的,80年前,那个时候,他还是一个翩翩美少年。他收藏了这样一片美丽的枫叶,是因为他有一颗何其芬芳的心灵,是因为他热爱生活,所以他会发现生活的诗意。我们说世界上的枫叶成千上万,但没有两片是一模一样的。请翻到课文64页,我们来看一看来自美国的一片枫叶。
四、拓展延伸、课后学习
秋景
【美国】狄金森
晨曦比往日更柔婉
毛栗变得褐色可爱
浆果的面颊多么丰满
玫瑰在郊外盛开
枫树扎着华丽的丝巾
田野披上艳红的轻纱
我不愿显得古板
也配戴了一枚胸花
1、 教师指导:酝酿感情,你认为应该怎样把它读出来,谁愿意把他读一下。(配乐 神秘园)
2、 这首诗里传达了一种怎样的感情?
3、 教师深情总结:
诗歌就是生活
诗歌就是你心中
忍不住要喷涌而出的情感之泉
五、心灵感触、学写美诗
诗人说:
秋天栖息在农家里,
秋天游戏在渔船上,
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
我想问问你,秋天还会在哪里……?
你能为你心目中的秋天写几句小诗吗?
学生成果展示
教师诗歌展示:
秋天
寇老师
飘洒了傍晚积蓄的露珠,
诵读声朗朗地回荡在夜空。
放下浸染了文儒的笔触,
回过头去看看自己所走过的路。
秋天沉浸在书香里。
轻轻的风吹起渲红的枫叶,
摇曳着无尽的思念。
凝霜寂静无声地落地,
离愁冻结在清远的湖泊。
秋天缠绵在小夜曲里。
校园在读书声中更美丽了
你们因丰富的知识更可爱了。
散着幽香的桂花何处去了,
那缀满着校园光与影的剪辑?
秋天回荡在我的心里
七、课堂小结、升华情感:
孩子们,请热爱我们的生活吧,因为诗就是生活,诗就是忍不住要喷涌的情感之泉。热爱生活你就会关注到身边的一草一木,你会关注到野菊花开了,你会因此而高兴。这样我们的生活就会温暖而有诗意。
八、课后作业、巩固提升:
摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。
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