基础考察百变不离其宗
罗老师认为，2009年高考试题有一明显特点是：无论是必考内容还是选考内容，试题都紧扣基础，注重对学科核心内容的考察。如“力的合成与分解”、“共点力的平衡”、“牛顿运动定律”、“万有引力定律和开普勒第三定律”、“匀速圆周运动”等，对于这些内容，学生们耳熟能详。其实，在必考及选考内容上，针对相关知识点的考查，自我省进入新课程这几年来几乎没什么变化。只是在试题呈现及表现方式上有一些变化。如在考查选修3-4内容时，2007年高考主要考查简谐横波的振幅、周期、位移、传播速度以及光的全反射；2008年主要考查横波和纵波(波速、波长和频率的关系)以及相对论中的质能、质速关系；2009年基本接近于2007年考查内容，只不过设计的问题呈现有不同而已。
能力元素一直是考查重点
从最近几年的高考试题来看，物理考试说明中强调的各项能力在试题中都有很好体现。试卷对知识点的考查并不是简单记忆和重现，而是理解基础上的分析和运用。如去年高考物理试卷，选择题第三题考共点力平衡问题，是基于对牛顿运动三大定律的理解，第五题考的是平行板电容器充放电过程中电场与电势的关系，尽管这些试题对概念的要求相对简单，但都显现出选拔性考试对考生理解能力的基本要求。高考试题也突出对分析综合能力的考查，如去年高考第十五题是力与运动的综合问题，需要运用匀变速直线运动规律和牛顿运动定律解题。
新课程高考始终关注对考生运用数学解决物理问题能力的考查。比如去年高考物理第十题要用余弦函数以及极限概念来解题，第十六题涉及函数及其图像等。
实验题测重考探究能力
新课程高考保持对考生基本实验技能的考查，通过具体的实验及数据处理，重点考查考生运用原理的方法以及处理数据、分析得出结论的探究能力。值得注意的是，螺旋测微仪的读数连续两年都在考试之列，对习惯于凭经验猜题、押题的复习陋习是一个警示。
罗老师建议，在高考复习中，要合理安排练习时间，夯实必考内容的基础，重视实验，重视物理与社会的联系。分析去年的物理高考试卷，试题难度的梯度比较清晰，无论是填空题、计算题和模块选做题，均是易难相间，这给考生发出了信号：不要轻易整体放弃对所谓的“压轴题”的解答，要尽力而为，将能做的做好，该拿的分拿到。
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