目前，小学生除了在课堂上学习英语外，其他场合接触和使用英语的机会并不多。因此，教师很有必要设法给学生创造学习英语的仿真环境，使学生有机会沉浸在英语的海洋里。这样，对于提高教学效果，激发学生的英语学习兴趣，具有重要而积极的意义。 故教师可采取形式多样的办法，增强语言信息的输入量，提高学生的英语接触频率，使学生在视觉、听觉上接受大量的语言信息刺激。如：把校园里的标志牌做成汉英双语；在教室里的物品上贴英语标签；把教室里的一角设成English Corner，并用英语贴画加以装饰。还可充分利用教室的电视设备，利用课间10分钟的时间播放如《GoGo 学英语》之类的动画片，因为它接近学生生活，并以动人的画面及纯正英语吸引学生，学生都爱看、爱学、爱模仿画中的人物进行对话表演，从而在玩中锻炼语言能力，在娱乐中提高语言能力。
五、结束语
兴趣是学好英语的前提和基础，学生有了浓厚的兴趣后，就会变被动为主动，积极地投入到学习中去，所学的知识就能在愉快的情景中轻而易举地掌握，为进一步的学习创造良好的条件。教学实践证明，英语情景的创设，不仅加深了学生对课文的理解，巩固了所学内容，激活了学生学习英语的浓厚兴趣，而且增强了学生学好英语的信心，提高了学生学习的积极性，从而发展了学生听、说、读、写的技能，提高了学生运用语言进行交际的能力。
因此，在新课程标准下的英语教学中，教师应当建立新型师生关系，把课堂作为学生英语实践活动的舞台，激发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，把课文内容作为话题，并在各教学环节中增加趣味性，组织学生进行讨论、议论、评价、延伸等言语实践活动，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力，提高他们的学习力,真正地把教育改革和新课程标准提出的要求落到实处，提高小学英语教学质量。
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