雅读 | 古诗词背300遍也不过脑?这样学,不用背也能牢牢记在脑子里
心本自静,何须外求
修行在心,不贪不嗔
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音乐 | 静心 | 冥想 | 疗愈
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要知道,中国每月出版近2万种新书,一年就是20万种新书,加上老书,在售图书更是高达120万种以上。面对茫茫书海,家长们难以抉择。要是选了坏书,浪费钱财事小,引导坏了孩子可就事大了!所以今天壹心要和大家聊聊,我们选书背后的思路和步骤呢?这也正好作为一篇选书指南,赠给各位家长们。首先要请我们今天的主角登场——《诗词大发现》,我们就拿它作为一个案例,进行庖丁解牛。《诗词大发现》全3册
这样的作者本身学问不够,写不出什么,图书内容质量无法保证;本身并无多大学问,却装腔作势,把本来很浅近的道理讲得玄而又玄,让人听不懂,以此沽名钓誉;这样的作者在专业上是有水平的,研究的很深,肚内有货,但缺乏好的写作能力、表达能力。不能把深奥的学问讲得浅显易懂,学生学起来就费劲,他们算是好老师或好的研究者,但却不是好作者;他们不仅仅在专业上博大精深,而且能将很深奥的道理表达得浅显易懂,谁都能一听就懂,一学就会。这种作者拥有深厚的知识储备,洞彻明火,融会贯通,可以把高深莫测的理论讲的充满故事性、趣味性和文学优美性。俗语说大道不远人,是的,他们就是最金字塔尖的作者,极其难得,他们是最好的学者,最好的老师,最好的作者。挑,就要挑出最好的。所以我们在筛选时,深入浅出型的作者是首要要求。这套《诗词大发现》的作者蒋军晶,就是一个典型的深入浅出型顶级作者。20多年的教学经验,蒋老师对孩子的学习规律了如指掌。贴合他们的成长特性,他不仅创造出“班级读书会”这样新颖的教育模式,还编写出数本畅销作品,在教育界极具影响力,获奖证书一大抽屉。蒋军晶老师讲课风趣幽默,深受孩子喜爱,其笔耕不辍,撰写出各类专业著作,和大量通俗易懂的书籍,著作等身。《诗词大发现》全3册
图书既是商品,更具有文化属性。其内容好坏是最基本,也最实际的评判门槛。什么样的内容才是好书?这包括多个维度:知识含量、时尚实用性、文艺优美度、词汇量、起承转合、专业性等等。首先,作为每个中国孩子必学的国学经典、语文考试必考的项目,古诗词的重要性不言而喻。古诗词,可以说是中国文字表达的最高阶形式。它篇幅短小,字字珠玑,寓意深刻,韵律感强,充满无限美感。这么多书家长自然无法一一遍览,之前给大家推荐过几套很有特点的诗词方面的书,比如:市面上绝大部分的诗词读物,都是从内容含义、写作背景入手去解析,这首诗“高古”,那首诗“自然”。听起来非常玄奥、抽象,给人留下古诗词就应该高高在上,供人仰望崇拜的印象。动不动就对孩子说:“诗词里蕴含了中华几千年的文化底蕴,是中华民族的文化瑰宝”,动不动就对孩子说:“诗词是圣贤之学”。其实吧,很多诗词类型化的,很多就是悲秋伤春,很多就是感叹时运不济、怀才不遇。
那些特别“高大”的话把文学概念化了,让人难以亲近。而蒋老师却开辟了另一种独特角度,拉进了诗词和孩子们的距离,教会他们“平视”古诗词。例如在“杜甫的悲与喜”这个章节里,会先问孩子:一个人喜悦时有哪些表现?K歌、跳舞、喝酒、忘乎所以、旅游……接着读一读杜甫的《闻官军收河南河北》,发现他高兴时都有这些表现,瞬间就拉近了孩子和诗人的距离。然后我们忍不住思考,他为什么这么高兴?安史之乱,战乱到底让他经历了什么?从此以后,他的诗歌都是喜悦的情绪吗?再换个角度思考,一个人极度痛苦和悲伤时,又会有什么表现?哭泣、走神、喝酒、摔东西……令人悲痛的原因又往往是什么?贫病交加、亲人的离世、事业不顺……然后,我们把杜甫的诗放在一起比较,发现他伤心的原因主要也是这些。但另一个重要原因的是他对国家的担忧,“先天下之忧而忧”,这就是他和常人不一样的地方。更让人眼前一亮的是,书中还采用了现代的大数据,来展示近5万首唐诗的情感基调。出乎很多人的意料,竟然有将近八成的诗带着“悲”的情绪。学习古诗词,绝不仅是咬文嚼字。蒋老师通过大数据来直观地告诉我们“悲愤出诗人”,也由此鼓励孩子开启发散性思维。他揭示出写文章的一个核心竞争力,即文章写的是悲剧比喜剧等其他情绪的,更容易打动人,成为经典。我们跳出唐诗想下国外的经典名著,《悲惨世界》《雾都孤儿》《巴黎圣母眼》《基督山伯爵》《罗密欧与朱丽叶》……很明显,悲剧的经典多于喜剧的,“悲”比“喜”更打动人……再比如,在学校,老师会分析诗中的情绪,字词背后的意义,但把诗词中的颜色做成一个大合集,恐怕大家还是第一次见吧。这套书中写到:古人写诗用颜色,是很讲究的。我们把含有颜色的诗词放在一起,就会有很多发现。比如,蒋老师把唐诗中出现的赤橙黄绿青蓝紫都一一做了对应,而总结出诗中出现频率较高的是五种颜色:红、青、绿、白、黄。不同的颜色,给人的感觉也会不同,在诗中,也就有了不同的象征含义:诗中的世界一下子变得缤纷多彩!如果把古人诗歌中的“颜色”写作法,运用到孩子日常写作之中,又会是什么效果呢?新西兰草原的绿、欧洲古堡的棕红、澳洲大海的蓝、故宫文物的的古铜……这个小朋友全文以颜色作为一条暗线,串起来旅行带给人的所有思绪与回想,落脚到老舍的话:有喜有忧,有香有色。从“颜色”的角度出发,每个孩子都可以用笔尖描绘出一个色彩缤纷的世界。不止如此,诗读多了,也就抓到了写诗的感觉,文字的感觉,不不小朋友在初一那年,写下第一首诗歌(歌颂她上的学校之美的):细细读来,诗中对仗工整,韵律优美,意境舒心,让不少大人也自叹不如。学会读诗、品诗的孩子,写起文章来就再也不发愁,轻松愉悦,信手拈来,将写作变成一种享受。
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