“美感细胞”教科书改造计划
文 | 物道
每个人的潜意识里都有对美的感知，但如果不去激活这种感觉细胞，它就会逐渐变得迟钝，甚至泯灭。过去，“美感教育”常常被我们忽略，而有几个台湾年轻人，却通过改造一本语文书，教孩子们感知美，让他们爱美，也懂美。
──── 物道君
你发现了吗？包括自己在内，身边越来越多人开始关心起“美感”这件事情。比如买手机，我们不仅要好用，还要好看，言必称iphone、三星；买衣服，从过去的一味重实用，或者一味重名牌，变成如今重设计感。“美”在我们的生活变得越来越重要。
但是因此就能说我们的审美提高了吗？艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”追求美是人的本能，但审美能力却是需要教育和培养的。事实上，在国内，甚至在拥有世界一流设计产业的台湾，都存在着美学教育缺失的问题。有一位台湾青年，他叫陈慕天，正尝试从孩子们的语文书开始，改变这一切。
给我们一本课本，我们给孩子一座美术馆
还记得小时候的课本么？说不上多丑，却未免单调枯燥了些。陈慕天觉得，既然念书是孩子最重要的事情，为何不能拥有一本好看的课本？“给我们一本课本，我们给孩子一座美术馆。”
他成立名为“美感细胞”的团队，并找来一帮设计师，将台湾的小学语文书进行了一番大改造。“设计要平易近人，不能太高深、太乏味。”他们抛弃以往千篇一律的图文，加入和课文内容相贴近的逗趣插图和字体，重新用孩子的目光去看待世界。
｜火星人是不是只有一只眼睛，头上有尖角，屁股有尾巴？他们的孩子也像我们一样每天上学吗？真想坐上火箭飞到宇宙里，找到那颗糖果一样的星球，和他们做朋友。
｜从小在城市长大的我，还没见过山间的溪谷呢。老师说，那里到处都是鲜花和绿树，溪水很清凉，鸟儿的叫声就像歌一样好听。
｜秋天，熊妈妈带着熊宝宝到河里抓鲑鱼吃。什么是鲑鱼？老师说就是寿司里面的三文鱼。啊，这个我最爱吃了！
被改造的课本有十种不同的设计风格，有插画、拼贴和真实照片，还有三分构图法、黄金比例的排版。在以前的课本里，如果课文提到猴子，就会直接放上猴子的图片；但现在，设计师们只会放上一条猴尾巴。 “我们不能定义什么是美，什么是丑，但是我们可以给孩子们空间，让他们发挥自己的想象力。”设计师林宗谚说。
｜这是我的尾巴，猜猜我是谁？
｜《作家的皮箱》里面，应该装着一个作家吧！
｜诸葛亮在城墙上弹琴，把司马懿糊弄得死死的，干瞪着眼又不敢进城。
｜在一篇介绍Google的课文里，设计师把LOGO的线条和配色化成电路、迷宫等元素。“国民教育能给孩子们的不只是知识技能，还有美感设计思维能力。”
当第一批新课本送到新竹乡大湖国小学的时候，陈慕天有点忐忑。但一拆开包装，整个教室的孩子都兴奋了起来，吱吱喳喳地争相领课本，还头头是道地“发表”他们对新课本的看法。
“这边是彩色，这边是黑白，这样对比很鲜明！”
“原来的书太真实了，这个可以让我们去想象。”
“字的排列变了，感觉更自由了！”
原来孩子们并不像大人们以为的那样，只要有颜色夸张的儿童画就够了，他们对“美”同样有自己的感受，对“美”也有更多的需求。他们比我们想象中懂美。
｜设计师冯宇特意在封面留白，生字格里只画了一个点，每个孩子都可以发挥创意来把格子填满，可以是“我”、可以是“或”，甚至是一面钟……每个孩子都会拥有自己那本独一无二的语文书。
在孩子们心里，重新种下美的种子
孩子们的反应让“美感细胞”团队欣慰又感慨，但陈慕天觉得，这只是一个开始。
他常常回想起三年前到欧洲游学的经历。在英国参观一所医疗企业的时候，他发现一群人花很长时间开会，就是为了讨论“如何把产品设计得更好看”。走在街上，大到建筑，小到广告牌、店徽，“什么都很漂亮”。这在台湾是很难想象的。
欧洲学习结束之后，他到清华大学交流，在学生创业大赛上，陈慕天发现学生们提出的虽然都是顶尖的理念和想法，但却很难勾起他的兴致──因为PPT做得太无趣了。“就是很多字，套模板，然后放几张照片。”
为什么呢？在国内，并不缺少优秀的设计，但为何没有体现在大众生活之中？他曾经问欧洲朋友他们是否有特别的美感教育，然而得到的回答却是：“没有，因为我们就是生活在这样的环境里”。
那一刻他才意识到，在中国人的观念里，“审美”这件事离小孩子太远了。如果孩子们从小面对的都是单调的、几乎没有设计可言的教科书，在不讲究美感的环境中生活的话，又怎么能要求他们长大之后，突然就明白了什么是美呢？
幸运的是，在这样的因缘际会下诞生的“美感细胞”教科书改造计划，得到了孩子们、还有社会的认可。越来越多的学校成为新书试点，两家教科书出版社授权免费试用内容，还有不少公益机构和企业主提供资金。陈慕天说：“我们希望在未来五到十年内，能影响台湾一半以上的孩子。”
蒋勋曾说：美是一种生活方式，可我们大部分人已经忙得无暇感受周遭，更无暇思考如何为下一代创造美。这样就算有再多的钱、再多的物质，也不能挽救心灵的贫瘠。
庆幸有这几位年轻人做出这个润物细无声的改变，去唤醒孩子们的美感细胞，引导他们感知美，创造美。所谓生命教育，就是要引导人们寻找人生诗意的栖居地，而美学教育就是这样一个入口。我们正在慢慢打开这扇门。
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