中国教育报：四川中小学创建和谐校园的实践与探索

立足特色推进学校健康发展

　　四川中小学创建和谐校园的实践与探索　　

　　“在发展中求和谐，在和谐中谋发展。”这已经成为四川中小学校和谐校园创建的“流行词”。近年来，四川省中小学校结合自身特色进行和谐校园创建的实践与探索：通过发展追求和谐，最后通过和谐校园的创建促进学校的特色发展警校共育：

　　为和谐校园撑起了保护伞

　　创建和谐校园，首先要为校园安全提供有力保障。德阳市的“警校共育”经验，确保了德阳市各级各类学校的“一方平安”，随后在四川省得到推广并走向全国，为和谐校园的创建撑起了一把保护伞。

　　德阳市公安局实施“警校共育”后，确立了8个100%的目标：学校建立保安组织，城区学校保安派驻率达到100%；法制副校长或辅导员派驻率达100%；涉校案件专人专办率达到100%等。“8个100%”推广后，校长们如同吃了一颗“定心丸”。

　　在德阳绵竹市，遵道学校与遵道镇派出所共同成立了“警校共育办公室”。学生放学、上学的高峰时段，“见警车、见警灯、见警察”，给师生营造了良好的学习、生活、工作环境。干警与学校安全工作排查小组，坚持对学校所有的安全设施进行检查，及时落实整改方案，确保校园平安。

　　开展“警校共育”以来，德阳市涉校刑事案件、治安案件同比分别下降53.5%和85.2%，老百姓交口称赞。目前，由于“警校共育”的有效推广，四川省学生伤害事故呈下降趋势，无重大责任事故发生。　　

　　 文化建设：

　　让校园充溢着和谐的气息

　　2006年秋季开学的第一天，成都市武侯区磨子桥小学的262名一年级新生收到了一份特殊的礼物：

　　在校门口，校长和老师用一个个温暖的拥抱，欢迎每个孩子的到来。

　　在老师们拥抱孩子时，高夕雅同学的妈妈蔡正华和其他家长微笑地看着这一幕。蔡正华说：“来到新环境之前，孩子很紧张。感受到老师的微笑和拥抱后，师生的距离拉近了，孩子更容易接受、信任老师。”强调“和谐包容，团队发展”，努力打造人文、温馨、尚美、有品位的校园文化，这就是近年来磨子桥小学极力倡导的“阳光教育”的理念。

　　学生不仅是生活在物质的校园环境里，更是在校园文化里成长，在每一位老师的一言一行里成长。

　　绵阳市南山中学语文组蒋忠老师讲述了这样一个故事。开学初，一名学生被父亲领着来报名。父亲对蒋忠说：“我这个孩子性格内向，交际能力差……”蒋忠打断了他：“别在外人面前说自己孩子的缺点。

　　记住，好孩子都是夸出来的。”那位家长愣住了，随即表示赞许。学生则是满眼的感激与尊敬。　　

　　 科学发展：

　　校园永葆和谐魅力的源泉

　　走进广安市广安区石桥小学，展现在眼前的是一所农村“星级”学校：操场上绿树成阴，厕所、楼梯、过道都铺上了防滑塑胶，教师办公室都安装了空调……让人难以置信的是，学校操场是靠教职工一锤一锤砸出来的。

　　当年的石桥小学，仅有一幢两层高的旧教学楼，四周都是小土丘，存在很大的安全隐患。为了改变恶劣的育人环境，学校决定平整操场。由于资金有限，学校就发动全校教职工从家里带来铁锹、锄头、手锤等劳动工具，一锤一锤地砸，一锄一锄地挖。老师们没有一个叫苦喊累，没有要过一分钱的报酬，硬是平整出了3000多平方米的操场，建起了300多米长的围墙。

　　校长唐瑞国说：“教师心齐气顺，工作效率就高，学校就会显得美好而和谐。学校发展的方向明确了，教师的认识提高了，自然就走上了健康发展的轨道，带来和谐的局面。”

　　学校的科学发展，不仅体现为基础设施建设的完善和教育教学质量的提高，还体现为教师的发展。

　　泸州市梓桐路小学校长刘川认为，构建和谐校园，要从关注教师生命需要开始。

　　该校设立了1至10级的“教师评定制”，以个人的工作态度、质量和效益为标准，不照顾年龄、工龄、学科、职称等因素。有一位工作不到7年的青年教师评上了5级教师，与许多工作20多年的优秀教师一个级别。刘川说：“这样做是为了激励教师克服职业懈怠、永远积极进取，谋求持续的发展，在发展中求得和谐。”

　　通过科学的发展，达成“众志成城”的和谐局面；在和谐的氛围下，师生员工齐心协力谋求学校和个人的共同发展。四川省在探索和谐校园创建的过程中得到的经验是，和谐校园的创建必须与学校的特色发展紧密结合，最终形成良性的互动。