《时间统筹》
从新世纪开始，教育就被全中国家长当作最为重视的一项艰苦卓绝的事业在进行，而这几年，这项艰苦的事业，逐渐的从高中，向下渗透，到现在，可以说是打孩子从娘胎里就开始了教育工作。
“不要让孩子输在起跑线上！”
这句激荡人心的话，激荡了一批又一批的家长，苦了一批又一批的孩子，富了一批有一批的黑心商人。
对于大部分的孩子来说，小学就是他们人生中第一次重大的转折点，因为他们即将面对最为残酷的一个事实，那就是幼儿园上课可以吃小饼干，而小学只能坐着、听老师讲无聊枯燥的课。
幼小衔接最重要的作用就是帮助孩子适应小学课堂不能吃小饼干这一件痛苦的事情，而什么考试，家庭作业等等，这些个事情其实他们在幼儿园的时候就已经习惯了，他们唯一需要学会的就是在上课不吃小饼干和习惯老师无聊的上课内容。
但是现在的一些黑心商人，办了些名头很好听的幼小衔接班——诸如‘丹麦著名心理学家帕尼布尚砀创办’之类——学费更是直飙到小几千。别人家孩子才刚刚4岁，这些个机构就要让孩子上什么‘尚格云顿奥数提升班’，还要和家长说‘不学可就输在起跑线上了！’这种话一说出来，别人家长还不得乖乖出钱给孩子报名。
而现在有一些家长，给孩子选择幼小衔接班，他们也不是看课程的内容到底是什么，他们看的就是个噱头，就是个热闹。可能在他们的意识里，‘花里胡哨’的就是好的，所以才酝酿出了‘丹麦著名心理学家帕尼布尚砀创办’这类的机构。
《几何图形的初步认识》
孩子为什么需要上幼小衔接？教育部在12年的《3～6岁儿童学习与发展指南》里就给出了一些很具体的建议。
1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
《认识方向》
幼小衔接说白了，只是让孩子提前感受一下小学学习的氛围，而不是直接把孩子从幼儿园上课吃小饼干的环境里拽出来，丢进小学。
可是，却有很多家长，莫名的将幼小衔接当成了弯道超车，这完全是本末倒置。让孩子直接丢掉他们的小饼干，丝毫不管孩子到底喜欢不喜欢，因为就算孩子不喜欢，又能怎么样呢？在一些家长的眼里，孩子，就是他们攀比炫耀的道具罢了，他们并不关注孩子的身心健康，他们只是想逢年过节，走亲窜巷的时候，有机会和别人说一句‘让我家宝贝，给你们表演一个鸡兔同笼’。
现在的某些黑心商人，跟风开设的‘丹麦著名心理学家帕尼布尚砀创办’的幼小衔接班，就是为了去迎合这类的家长的心理，将小学的内容提前教给孩子，教育方向以知识教学为主，忽略了最为重要的综合素质培养，也忽略了孩子正处在上课还想吃小饼干的年龄。
最为关键的是，教育部已经在《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》里面强调了，对于这类超前的‘教育’模式，一经查出，将会严惩。
而与这类必须严惩的‘教育’模式不谋而合的往往是一些教育理念落后的家长，对这类家长来说教育便是‘分数就是一切！’，可想而知他们培养出来的孩子，可能会是高分‘天才’，但是呢？
随着孩子年龄的增长，学习内容增多以及学习难度的加深，很多孩子会表现出‘后劲不足’的情况，说到底，还是想要孩子‘赢在起跑线上’的急功近利心态在作怪，给孩子一手包办他们但未来，这种做法特别像是独裁者，最后但结果总是覆灭。
但是部分家长总是希望自己的孩子先人一步，忽视了孩子的可接受性，使他们在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应。这样急于求成的后果不但致使教育效果差，还使孩子对小学甚至是未来的学习产生不安恐和惧感。有的孩子因为严重适应不良,导致心理困扰而影响学习成绩,严重者甚至发生心理障碍。
已经有无数的先辈告诉我们，教育不应该单纯只是去教人去跳舞，去学画，这样子做不能被称之为教育，而应该是授业，教育的真谛应该是教会一个人如何去生活。
让孩子选择更加适合他的方式学习，是不是更好呢？
《分类》
教育应该做的，是让我们的孩子的未来无论从事什么职业，都可以在未来无论是一帆风顺里淡然处之，还是困顿落寞的生活里做到潇洒自如，
现实这个玩意儿终究不是大人们伪装出来的童话故事，孩子们终究会长大，需要独自面对，教育要做的，不是给孩子多少证书，不是试卷上好看的分数，而是哪一颗永远滚烫充满温暖的心。
显然，我们需要一个更有趣直观、耗时更短、更碎片化的学习方式来培养孩子归类、排序、判断、推理等基础能力，而这就是我们新推出的《【幼小衔接】每天8分钟，帮孩子完成从幼儿园到小学的学习思维转变》课程想达到的目的。
我们希望孩子每天只需要6分钟就可以搞透一个知识点，掌握一个思考问题的角度——3分钟卡通视频学习，3分钟玩个小游戏。
在请拥有学而思15年工作经验的刘思雨老师写脚本的时候，我们特意叮嘱他控制好脚本的字数，确保做好的视频时长能控制在3分钟左右，最长不超过5分钟。
“画面感”和“趣味性”皆有
让孩子真正感到课程本身很有趣
用心去学习和思考
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