老师对完不成作业的学生常说的 "7 种话 "
近日，石家庄一位妈妈在微信朋友圈晾晒了儿子小雨制作的部分 PPT 课件，并配上妈妈的一段有些怨怼的文字：" 利用暑假好好补习功课，为提高学习成绩，考个好高中而努力，这都是别人家的孩子，而我家的孩子天天忙这些。" 还附加了两个泪流满面的表情。
这是什么样的 PPT 课件呢？点开仔细阅读，发现这个孩子针对家庭作业问题，用形象生动的表现手法，再现了老师和学生两种 " 势不两立 " 的态度。其中，小雨共列举了老师经常说的 7 种语言，以及学生面对老师的这些语言，所产生的 5 种心理活动。
老师常说的 7 种话：1、又不写作业，你别来上学了，收拾书包，马上走人，快点！2、不写作业是吧？想造反啊你们？一人过来领几板子，谁敢反抗？3、你别找借口，我看出来了，你成心的，拿着书外面写去，写不完以后就别来了，添乱！4、 作业都写不完，还找我要成绩，没罚你就不错了！5、这不都是为你们好？这点作业都写不完，到了中考高考怎么办？6、这课我不讲了，你们这些学生，连作业都不写，还学什么学啊？不讲了，上自习吧！7、作业那么少，你别找理由说作业多，调整你自己去，提高效率。
小雨给老师的这 7 种语言所做的评语是：" 阴森、恐怖、危险 "。
学生由此产生的 5 种心理活动是：1、作业太多了，做不完没办法。2、老师就会用作业来压民心，乐自己。3、老师留作业应考虑学生的感受。4、我就不写了，你能把我怎么样？5、真搞不懂老师在干吗，以牺牲学生休息的时间来提升学习成绩，无异于饮鸩止渴。
小雨给学生的 5 种心理活动所做的评语是：" 怨声载道 "。
老师处罚学生的 "25 种方式 "
8 月下旬，记者先后两次来到小雨家，看到了小雨自己制作的 PPT 课件完整版。
课件共 95 页，主要内容有四大部分，第一部分是作业繁重问题；第二部分是老师体罚、家庭暴力、校园欺凌问题；第三部分是老师为人师表方面存在的问题；四是老师敷衍教学问题。
课件显示，一个初二学生第二学期的课外辅导练习册共 31 本，总共 3898 页，收费共 654.64 元，总占地面积 242.628474 平方米。仅英语一门就有《名校课堂》、《课堂检测 8 分钟》、《校园听力》、《奇速英语》、《英语写字课课练》、《阳光英语阅读》、《学苑新报》、《暑假总复习》等 8 本练习题，再加上老师们留的其它作业，一些学生时常难以完成。于是，老师就用戒尺打学生的手，或罚学生抄写 5-10 遍作业。
课件显示了老师和家长处罚学生时惯用语言，以及学生的无助。
" 施暴者 "：不交作业就是这下场；打是亲骂是爱，就像周瑜打黄盖；不打不成材，一打分数来；打，往死里打，再考这么低，就别回来了！
小雨说，他从小学到中学，因完不成作业或顶撞老师，总共经历了课件显示的 25 种被处罚的方式：1. 罚站；2. 罚跪；3. 罚蹲；4. 罚跑圈；5. 罚抄作业；6. 罚背课文；7. 罚表演；8. 肢体冲突；9. 借助器械体罚；10. 移交上级处理； 11. 公开批评；12. 言语辱骂；13. 叫家长；14. 随意处分；15. 随意停课；16. 罚烈日下暴晒；17. 冷天罚站；18. 罚到主席台被唾弃；19. 通报批评；20. 罚持续做奇怪动作；21. 留给公众辱骂；22. 让公众体罚；23. 胁迫交物品；24. 拘禁在办公室；25. 后续不给正常待遇。
课件显示说，教师体罚、校园欺凌、家庭暴力，在一些校园和家庭极为普遍，其比重为：教师体罚占 60%，校园欺凌占 30%，家庭暴力占 10%。其危害：直接危害学生身体健康，进而加剧学生厌学心理，甚至增大同学间矛盾，出现两极分化的偏差。
课件还用图解的方式，剖析了一个孩子因考试不理想，受到家长一次次刺耳的批评，从而走向绝路的过程。
做 PPT 课件是为了教育家长和老师
小雨家住石家庄市，父母都是知识分子。在培养孩子问题上，夫妻俩观点不一致。丈夫注重孩子综合素质的培养，喜欢让孩子学国学，在应试教育方面，不愿给孩子太大压力。妻子则是应试教育的忠实拥趸者，总是责怪孩子学习成绩不好，看不到孩子的优点，批评大于表扬。
进入初中以来，他考试最好的成绩是在全年级 400 多名学生中，名列 89 名，而今下滑到 211 名。问其原因，他只说跟班主任有关。
记者在跟小雨交流中发现，他有正义感，善于思辨，看不惯学校和老师的一些言行，动辄就提意见，跟老师争辩。
今年 6 月以来，他发现中学生作业负担太重，每天放学就熬夜写作业，没有锻炼身体和娱乐时间，所以他就建议老师适当减少作业，结果被老师嗤之以鼻，他就和另一名男生到裕华区教育局反映情况。
这个暑假，他除了做 PPT，还和那位同学克服重重困难，不辞辛苦地就中学生作业负担问题，到三所中学进行问卷调查，希望能给教育部门提供减轻作业负担的依据。发现人手不够，他俩还多次跑工商局，计划注册公司，招募合伙人参与此事。
小雨渴望自己每天都有一个愉快的心情，如果考试成绩不理想，或作业没写好，老师和家长都能多些耐心，多些循循善诱，少些指责和打骂。
小雨说，PPT 是他假期抽时间一点点制作的，上面的内容和数据都是他平时在学校和家里耳闻目睹的真实记载。他制作 PPT 的目的是想在学校播放，对老师和家长进行教育。如果学校不同意，他就先在亲朋友好友中传播。
几天来，记者一直在研读小雨的 PPT，感觉他制作的课件思维缜密，各部分内容衔接有层次，知识面广，逻辑性强，生动形象，有些内容还用图表、图解、数据来展示。虽然有些地方表述不够准确和成熟，但整体上有一定的警示教育意义，应该成为老师和家长们的一面镜子。
石市今年秋季入学试行初中生综合素质评价
对于小雨制作 PPT、搞问卷调查等社会实践活动，老师和家长都持反对态度。班主任贾老师说，小雨的优点是脑筋反应快，但他因学习精力不集中，考试成绩一直下滑。做 PPT、做社会调查，这本是大学生的实践课，而中学生目前的主要任务就是学习。
河北省心理干预协会会长 心理咨询师钱永霞认为，作为孩子，他需要被理解，被倾听，被支持。家长与老师为了达到提升成绩的目的，忽视了小雨的情感需求与心理体验，这让他觉得愤怒，想要用向教育部门发声的方式，争得自己的 " 权利 "。
裕华区教育局安全科程科长表示，小雨他们就作业负担问题做调查，制作 PPT，是在做有意义的事情，大家应该支持，所以他曾几次热情地接待了小雨他们，还帮他们完善调查问卷。
8 月 28 日，记者从石市教育局获悉，为切实减轻中小学生过重课业负担，我市早在 2013 年就开始多次下通知，反复强调初中学生的作业不超过 90 分钟，数量要适当，提倡布置活动性、实践性、探究性的作业。
为了确保高考、中考政策的一致性，进一步推进我市中考制度改革，减轻学生过重的课业负担，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的观念，我市自 2017 年秋季入学的初一年级学生开始，试行新的初中学生综合素质评价改革，并于 2018 年在全市全面实行。新的初中学生综合素质评价分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践，各占 20%。
责任编辑：王化云 (FJ023)
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