一、教案背景
1，面向学生： √中学 □小学
2，学科：英语
3，课时：1
4，学生课前准备：
（1）. 组内群学本课时的词汇，要求做到会读 明义。
(2). 请阅课本后p99有关语法附录，了解什么是动词的现在进行时态（在什么情况下动词使用现在进行时态）？现在进行时的动词结构是怎样的？
(3). 现在分词的构成规律有哪些，请列出来？
二、 教学课题
人教版新目标英语七年级下册第五单元 What are you doing? (SectionA1a—2c)
三、 教材分析
本节课是人教版新目标英语七年级下册第五单元的内容，本单元以“everyday activities”
为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课时是第一课时，在本单元有重要的作用。
教学目标
（一） 知识目标
1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。
2.词汇：doing homework, watching TV, cleaning, dinner, reading, talking on the phone, apartment, TV show
3.句型：
What are you doing? I am watching TV .
What is he/she doing ？ He/She is doing homework.
What are they doing? They are eating dinner.
（二）能力目标
将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。
（三）情感目标
在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。
四、 教学方法
教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。
学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。
五、 教学过程
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Students work in pairs to ask and answer: What do you do? What do you want to be?( 通过这一环节的交流，可起到以下作用: 1、复习旧知识，创设英语学习的氛围。2、用简单的英语进行交际，增强自信心。)
Step3 Presentation
1. Listen to a song href="http://my.tv.sohu.com/u/vw/3992367" http://my.tv.soh.com/u/vw/3992367
（听一首活泼愉快的歌曲“What are you doing?”，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。）
2. Learn to write
s and three sentences about the Present Progressive Tense.(在导学案里已经提前给学生做了布置，所以学生做起来不是很难。这样既对学生预习新知识的情况进行检查、增强了学生学习的信心，，也为下面继续学习现在进行时态进行了热身。)
3. Check each other(学生之间通过讲评既巩固所预习的知识，又增强了学生的学习兴趣。让学生在合作中学到知识。让学生真正做课堂的主人。)
Step 4 Practice
1.Ask and answer in pairs
A: What are you doing ?
B: I am …
A: What is he/ she doing ?
B: He/ She's ….
A: What are they doing?
B: They’re …
(我设计的任务看图进行问答练习。由学生轮流上台问，其余学生抢答。这样的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
2. Do actions and make conversations
(学生上台做不同的动作，下面的学生进行问答。这一过程的活动，气氛异常活跃。即使是不学的学生也会开口了。而且学生的动作是本节课和以前所学的词汇，从而达到了对知识的巩固和灵活运用。)
Step 5 Listening
（训练学生的反应能力和捕捉关键词的能力。检查学生的听力情况）
Step6．The structure of present progressive tense and the present participle.
（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。）
)
Step 7 Have a chant
What are you doing? I’m watching TV. I’m watching TV.
What is he doing? He’s eating dinner. He’s eating dinner.
What is she doing? She’s doing homework. doing homework
What are they doing? They’re talking on the phone. talking on the phone
(让学生把本节课所学知识用吟唱的方式读出来。对本节课知识再次加深巩固。)
Step 8 Exercises
(通过选择填空、写现在分词和现在进行时的运用等形式，以达到对现在分词变法的掌握和对现在进行时的运用。及时考查了学生掌握知识的情况。)
（设计意图：在练习中体现出分层次的练习设置，从而使每一层次的学生都能得到提高。
Step 9 Summary
（通过提问的方式来总结本课的内容。让学生先思考和回答，学生先总结，教师再总结。）
Step 10 Homework
看图写一写Tom一家人正在做什么。
Look at Tom’s family.His father is watching TV…
The design of the blackboard
What are you doing? I am …
What is he/she doing ？ He/She is …
What are they doing? They are …
Be+v-ing
1 v+ing
2 以不发音“e”结尾的去e+ing
3 双写末尾字母+ing
六、 教学反思
以歌曲来导入新课。效果比较好，不但让学生感受到学习英语的乐趣，也为接下来的学习创造了良好的课堂氛围。多媒体呈现的逼真情景，使得学生还积极参与到课堂活动中来。针对现在进行时的特点，让学生在讲台上做动作，台上学生和下面学生互动来练习现在进行时态，将课堂气氛推向了高潮。本课时学生参与面广，开展了点与点、点与面，面与面之间的交互对话。不同层次的学生均有收获，即便是较差的学生也能运用所学句型结构进行简单的交际练习。语言能力拓展达到一定的深度和广度。
由于对现在进行的肯定句练习较多，对2c部分的一般疑问句练习较少。
