妈妈B：
儿子今早在写读后感，是放假期间的作业。我对他说，这是最后一次，以后不能再出现临时补作业的情况。他辩解说，自己忘记做了。
竣妈：
你一句简单的“以后不能再出现”，其实是没有用的。这件事里面反应出来的，是孩子对自己的作业没有计划性，缺乏管理。你要从这个地方去入手，他才能避免同样的情况发生。否则，你一句以后不要这样，结果下次多半还是会这样。
妈妈B：
那今晚回来我再问问他：“你出现这种情况反映出什么问题，你考虑过了没有？”不过我估计他很可能会说不知道 。
竣妈：
尽量减少这样问孩子的方式，你这样问，不过是进行指责和追究责任。容易引起孩子的对立和反弹。
你不妨换个方式问：“儿子，你想到了什么办法，让自己以后不再出现临时恶补假期作业的情况吗？我们一起来想想办法解决这个问题怎么样？”这是针对如何解决问题，把妈妈和孩子放到同一个战线上，从积极的一面去问，而不是追究责任，下意识地否定孩子：“你反省了吗？你知道问题在哪里吗？你考虑过吗？”说真的，那样对孩子的觉悟要求也未免太高了。要引导孩子积极想办法，有问题，咱就解决问题呗！比如我就经常问儿子：“这事你准备怎么办？你打算怎么安排？你今天的计划是什么？”直接务实，不在具体的事情上和孩子绕圈子。
此外，对任何长短假期的作业，我个人认为，并不是必须全部按照老师的要求做。但是，哪些该做，哪些可以选择性放弃，心里必须有数，懂得针对自己进行合理选择，说得出原因和道理。然后，对选择应该做的部分，做出计划，严格执行。
我举一个例子。有一次小竣的语文作业是把老师打印下发的本单元重点字词抄几遍。为了节省时间提高效率，我们没这样做，我直接给他听写，然后让他自改，然后错了的红笔划出来，单独把错词抄两遍，这样他的效率就提高了。老师会批评他吗？当然不会！因为老师布置这个作业的目的，是让孩子们掌握这些字词，至于抄几遍，那只是手段。达到了掌握知识的目的，手段其实灵活一点，老师也不会计较的，他们并不傻。
