最近小编在组织一个教育方面的研讨会，邀请了某县的教育局长参会，但是开会前几天，这会局长说他没有办法参会了，因为要迎接省里的fu 贫检查。这让小编想起在这个头条号上发表的一篇小短评，这是小编开通头条号以来第一篇阅读量过4万的文章，许多读者的评论也让人大吃一惊。
比如说：
开学一月多，一直在扶贫，上课都是业余活动了
我老婆去学生家送fu贫款，结果学生家住三层楼，小轿车一辆，回家后直叹气说自己还给学生捐了200元。[流泪]
我fu贫对象有四户，距离学校几十公里，每户资料有三十来项，每月都要去几次，搞数字游戏，真的是一百个不愿意，但是你不做，就会通报，就会问责，当教师真难！
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中小学管理杂志社社长柴纯青在《2017年中国教育发展报告》中撰文“中小学校接收‘文件’的研究”，他研究了两所中小学，发现西部那所学校在2015年总共接收了共接收文件1061 份，东部那所学校在2015年接收了文件950份。
进一步分析文件内容，他发现除了教育部门，学校还收到很多其他部门的文件，这些文件内容也是五花八门。例如要求组织的学生开展 各类知识比赛 （如 民防、法律与法治、 保险、 科普、 球类等）、 各类技能比赛 （艺术、 禁毒征文、 机器人、 环保绘画、 经典诵读、 写汉字等）；组织教师和学生进社区活动、 公德宣传、 全民阅读、 帮困送温暖、 春节慰问、 文明城市创建、 家庭教育宣传、 禁烟宣传、 终身学习宣传等， 尤其是 “文明城市创建” 的相关活动；除了爱国主义宣传、 科普、 禁烟、 扶贫捐赠、 困难群众慰问、 社区活动参与等之外， 还有交通和旅游文明的宣传、 节约用水的宣传、 保护耕地与最美家乡建设的宣传， 以及各类 “寻找身边的 × × 人” 等活动。
学校和教师确实是拿的财政的钱，但是学校和教师的主业是教育，不能什么部门都能给学校下文件，要求教师参与活动，更不能因此影响教师的本职工作。正如小编之前所说的，教育要fu贫，但不是教师直接fu贫，而应该通过搞好教育，让贫困家庭的孩子获得更多的人力资本积累，这样的教育本身就是最大的fu贫。
总之，教师不是全能杂务人员，要给教师足够多的时间来搞好教育教学，不能让教师们把主要精力花在各类与教育教学无关的杂务上。
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