走进小课题研究已经有五六年的光景了，回顾走过的那些日夜研修的日子，因为有困惑才研究，因为研究才不断提升自己的业务能力。在不断享受小课题研究带给我的乐趣的同时，我倍感温暖和感动，每次山穷水尽时，总会柳暗花明，带给我无限感动和温暖。周国韬局长在小课题指导常常使我茅塞顿开，如沐春风，又宛若大浪淘沙始见金。
走在研究的路上，读到周国韬的讲话或者聆听他的报告，一定会有很多启示。2011年《小课题大文章》一书非常详实地指明研究的方向和具体操作。2014年9月《长春教育》上一篇指导性文章《推进下课题（校本课题）必须明确的问题》一文，更加全面介绍了课题研究中的注意事项。下面我结合这些年研究的经历和收获谈谈自己的感悟。
小课题研究心得体会一：课题研究要有明确的研究目标和可行的方案。
研究之初，我完全是带着困惑启程的，在周局长和我校教科研部门的引领下带着问题，明确要达到的目标，一路前行。并且不断规范调整策略。2009年我初步确立《让学生爱上名著阅读》课题研究，我确立的目标是简单引导让学生们爱上名著阅读，并且采用有效的方法进行。但是由于研究目标设定过于简单，研究过程中显得不规范，没逻辑性。学生兴趣较高，但是很被动。于是我多次参加研修，周局长多次组织教师专题研讨关于小课题研究中出现的问题。于是调整策略为“六+一”法研究策略，终于收效很大。2011年我的小课题《让学生爱上名著阅读》荣获长春地区小课题一等奖，让我在课题研究方面初步尝到了甜头。
小课题研究心得体会二：课题研究要有可操作的有效策略，简单易行。
以往我们在研究名著阅读的时候，常常是费时费工，但是收效甚微，孩子们不喜欢那些距离他们年代久远文言色彩浓厚的经典名著。这让我很苦恼，经典的阅读能够带给孩子们精神上的熏陶，但是如何突破呢？2011年周国韬局长主编的《小课题大文章》一书的出版，成为我继续研究下去的理论指导。于是我反复阅读，仔细研究，按照周局长的指导确立《中学生名著阅读有效策略研究》课题，专项突破指导策略，形成了有效的阅读方法。并且被长春市教育学会确立为十二五科研课题立项。在班级中也掀起一股股名著阅读的热潮，促动了孩子们阅读和写作水平的提高。
小课题研究心得体会三：课题研究要以学生为主，培养学生积极主动探究的学习习惯。
最初研究小课题的时候，很多同学在研究的过程中觉得枯燥乏味，甚至成为思想上的负担。这让我很苦恼。周局长在《小课题大文章》中关于如何开展小课题研究内容中指出：在研究中教师要不断进行反思，整理。于是我静下心来认真总结，忽然发现缺少规范性要求和有效的评价机制，于是进行完善调整，确立小课题的题目为《中小学生名著阅读有效策略指导研究》，效果特别明显。孩子们积极主动地加入研究行列。
小课题研究心得体会四：课题研究要能与教学实践相结合。
“发现教育教学过程中面临的具体问题并将之确立为小课题这是小课题研究的第一步，也是关键的一步。”周国韬局长明确指出小课题研究的任务所在。但是有时候也会出现小课题研究与教育教学出现“两层皮”的现象，使得课题研究停留在表面，仅是为了完成任务，而不是为了解决实际问题。这样加重了师生之间的负担。教师在研究的时候就要结合自己在教育教学中的困惑点确立小课题，并能有效的确立研究策略。让课题研究成为教育教学的得力助手。
走过小课题研究的这些忙碌而又充实的日子，感谢周国韬局长的及时详尽的指导，让我深刻认识到教而不研则浅的道理。苏格拉底曾说过“没有反思的生活是不值得过的生活”，在研究中反思，在反思中提升，让课题研究为教育教学插上一双有力的翅膀。
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