《太阳是大家的》有效性教学案例

 

圣水中心校    吴冰

《太阳是大家的》是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

教学片段：

（课堂上呈现情景：）小组长带领本组成员先领着大家读生字，说生字的记忆方法，最后由本组写字很好的一名同学板书，全班同学跟着张雨彤同学板书把本节课的四个生字“彤、霞、陪、趁”写一写，再各组两个词语写下来。

四人小组上台交流读书情况。小组长带领本组成员先逐段读课文，主要采用：（1、我想和全班同学一起读，2、我想请全班的男生和我一起读，3、我想请全班的女生和我一起读，4、我想请第   组的同学和我一起读）等方式来读课文，领着台下的同学们将课文读通顺读流利读出节奏。不同形式的朗读，激发了学生的朗读兴趣。从孩子的眼神中可以看出每一名学生都时刻准备着，希望能够被选中。学生的积极性被我充分的调动起来了。

接着出示了学习提示1、每一小节都写了什么？2、你对文中的那一小节诗句最感兴趣？3、你从诗句中的哪一句话或那一词中感受到了什么？4、与小组同学讨论交流。

在这一节以学生为主体的生本课堂上，学生的积极性被我充分的调动起来了，在小组的交流中，我通过自己的观察发现组长能有序组织本组组员有效的合作交流学习，小组成员间能认真倾听，互助互学。能互相补充或纠正。这是生本课堂实践以来我看到的最可喜的变化，课堂看似杂乱无章，吵吵闹闹，实际上却是小组合作有效开展，学生在自主的探究中不亦乐乎。后面的交流生字学习情况的展示活动就是最好的证明，学生能够将自己和小组成员自学的情况展示给大家，在展示的过程中每个小组员还采用了和同伴不一样的读书方式，有的是全班一起读，有的是和男生一起读，这样以来班级的课堂气氛非常活跃，下面的孩子非常配合展示的同学，课文通过一遍一遍的读变得通顺流利和有节奏，我的预期目标在学生自己的努力下就得以达成了，我当时是欣喜若狂。所以说教师要充分信任学生，把课堂还给学生，你只需要抛出学生感兴趣而且有研究价值的问题，剩下的工作交给学生，让他们自己去发现、研究，最后的结果是孩子们研究出来的

我很珍惜今天的“课堂意外生成”带给我的这份理解和感悟。