《拍手、拍手、踏踏脚》活动设计

活 动 设 计

授课人：任艳萍

年龄段：5-6岁

授课时间：2019.4.19

活动名称：拍手拍手踏踏脚

设计意图：

让幼儿在放松、自然的状态下进行音乐课堂，教师用甜美的声线，优美的语言动作，引导幼儿做肢体拍打，锻炼幼儿反应能力与四肢协调能力。让幼儿感受音乐带来的美感，幼儿对游戏产生兴趣，懂的与他人合作的快乐，熟练使用乐器增强节奏感。

活动目标：

1.感受音乐旋律，喜欢游戏。

2.尝试让幼儿通过进行肢体拍打，使用打击乐为歌曲伴奏。

活动准备：

1.音乐《拍手拍手踏踏脚》《你拍一我拍一》。

2. 图谱歌词。

3.乐器（响板、铃鼓各八个）。

活动过程：

一、问好：

师幼问好（打节奏的方式），教师：“哈喽哈喽大家好”。幼儿：“哈喽哈喽老师好，客人好”。

教师：“感谢小朋友们的回应”

二、活动导入：

（大屏幕出示幼儿拍手游戏图）通过观察图片激发孩子的游戏兴趣，由有趣的游戏引出本节课题《拍手拍手踏踏脚》。

教师：“小朋友们，你们看图中的宝宝们在干什么?”幼儿：“在做拍手游戏。”

教师：“我们小朋友会玩吗?”幼儿：“会”

教师：“小朋友们可真聪明，现在哪位小朋友和老师做一次示范”通过示范不会玩的幼儿也学会了。

播放音乐《你拍一，我拍一》师幼一起做拍手游戏。

教师：“小朋友们喜欢做游戏吗”幼儿：“喜欢”教师：“今天我们的音乐课堂就有这样的游戏，首先我们欣赏音乐，听一听歌曲中有我们身体上哪些部位，它们都在做什么”

三、音乐欣赏

1.欣赏音乐（声势）感受音乐的旋律与节奏。

对幼儿进行提问的方式，加深歌词的记忆。

教师：“哪位小朋友能告诉老师你都听到了什么？它们都在做什么？”幼儿：“小手在拍手，小脚在踏脚，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵”

教师:“小朋友听的可真仔细，我们来看看有没有没听到的”。

出示图谱（图案歌词）。

2.说唱

按图谱引导幼儿熟悉歌词。

师幼一起有节奏说唱。

3.指令游戏

通过歌词的加深，节奏的熟悉，跟着音乐指令做出相应的肢体动作。

观察图谱设计动作

教师:“小朋们拍手的动作这么做？踏脚怎样来踏呢？”请幼儿创编动作，然后采取一个大多数幼儿都做的一个动作，

教师：“啊～小朋友做的可真漂亮，我们拍手时在胸前轻轻拍打，太用力我们会疼的，我们踏踏脚的时候，要用左脚的后脚跟轻轻的踏地，小手叉腰，每个动作都要美美哒！

师：眼睛、鼻子，嘴巴，耳朵怎样来表示呢？”教师用优美的语言引导幼儿做出精美的肢体动作。

播放音乐《拍手拍手踏踏脚》师幼一起做音乐指令游戏。（三遍）

四、乐器表演

将幼儿分为三声部在教师得指挥下进行表演。一声部，拍手拍手由响板进行演奏，二声部，踏踏脚，由铃鼓演奏，三声部，眼睛鼻子嘴巴耳朵，由小朋友肢体表演。

教师：“小朋友们不止我们喜欢做游戏我们的乐器宝宝也喜欢做游戏，今天老师就请了俩位乐器宝来到我们的音乐课堂，我们来看看它们是谁吧！”

出示图片，教师:“我们看看我们的乐器宝宝是来给谁伴奏的”（拿出响板和铃鼓）

幼儿:“响板是给拍手伴奏的，铃鼓是给踏踏脚伴奏的，”

教师:“那我们的五官谁来给表演呀”幼儿:“小朋友”

师：“小朋友们准备好了吗？”幼儿：“准备好了”

教师：“预备！开始我们的表演”

播放音乐，教师指挥幼儿开始乐器表演。

五、教师讲评，有序摆放乐器，结束活动。

活动反思：本次活动设计符合幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢，活动热情很高，活动效果较好。活动中不仅锻炼了幼儿反应能力与四肢协调能力。让幼儿感受音乐带来的美感，幼儿对游戏产生兴趣，师幼配合默契。本次活动难点把握不好，创编动作时速度过快，幼儿此处掌握不好，另教师示范动作时可做镜面示范，此处幼儿左右手使用混乱，今年要改正。