一个好的课堂气氛需要教师的引导，学生的配合，一个教师如果能处理好自己与学生的关系，让每个学生都喜欢你的课，同时又注重讲课的过程，那么一定能创设出一种良好的课堂气氛,达到自己所要的教学成果。
一、教师的影响力
如果学生喜欢上你的课，愿意与你来交流，那就表明师生关系融洽，这就是形成好的课堂教学气氛的一个前提。假如因为自身的原因，在学生面前显得冷漠或者是迁怒学生，那么一定会使得课堂气氛一下子紧张起来。总之，不管是因为什么原因，教师应该保持良好的情绪。在课堂中，应该带着欢快的情绪去对待学生；要始终带着快乐的情绪向学生讲述知识的乐趣；在给学生独立思考的同时，要给他们足够的时间，慢慢的引导他们，在课堂上尽量听不到指责，看不到灰心。教师的情绪感染力是非常大的，一个好的感染力会让学生以热烈而饱满的情绪，愉快、积极主动地投入到学习中来，在课堂上也就容易出现和谐的气氛。所以说教师的感染力非常重要，他会自然而然的形成一种牵引力，这是创设和形成良好课堂气氛的一个基础。
二、师生互动，共同体验音乐
教学活动是师生的共同活动。教师与学生之间教与学的积极定势，是取得良好教学效果的前提。例如在教唱《青春》这一歌曲时，根据新疆舞，设计了几个简单又形象的动作。课堂中共同起舞，一个乐句一个动作，动作旋律结合在一起，这不仅帮助学生感觉了音乐的节奏、曲调的结构，还能从粗矿的动作中感受歌曲的意境，用优美、欢快的歌声表达自己的情感。
三、创设情境，激发情感
情境是音乐课中“情感渗透”的前提。教师可根据学生的心理和教学的目标，创设出一个属于他们的情境，在聆听歌曲的前提下，给学生一个自我想象的空间，让他们获得情感的体验，从而提高自身的欣赏能力。例如在演唱《河边对口曲》时，教师可以让学生扮演不同的角色：让学生在生动形象的氛围中，不知不觉的掌握歌曲，从而用心的去感受与体验音乐的情感。
总之，要创设出一个良好的课堂气氛，并不是一朝一夕所能实现的。经验是最好的老师，在教学中要积累自己的经验，借鉴别人的经验，为良好的课堂气氛的成功创设而坚持不懈的努力。同时提高自身的素质以及教学水平，正确耐心地对待教与学。持之以恒，一定能创设出轻松愉快的教学气氛。
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