学习的主动权掌握在学生手中

问题的产生提出解决这一系列过程都是学生自行完成的教师在其中始终处于领导者的地位，教师始终处于引导者的地位由学生根据画面情况及自己的想象提出问题在同桌或小组交流中解决问题学生在主动的探索过程中积极的解决问题定掌握了用加减法解决求比一个数多几或少几的数的问题当主动权掌握在孩子手中时孩子们的创新创新思维是不断闪现火花的