教学设计

认识几十几

教学内容：

P21—P23

教学目标:

1. 通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义。

2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百。

重难点：

重点：让学生亲身经历十个十个地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

难点：数到几十九之后是多少。

教学过程：

一、 揭示课题

这节课，我们一起来认识几十几的数。板书课题。

二、互动新授

直观认识几十几。

1.摆一摆

谈话：请小朋友数出二十三根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

学生动手操作

交流：一捆是10根，两捆是20根，再添3根就是23根。

2.猜一猜

出示2捆加4根，出示2捆加9根，它们分别表示多少？

板书：二十四，二十九

3．几十九添1

（1）.二十九根添1根是多少根？

小组讨论后交流

（二十九添1是三十）

提问：那么三十九添1，四十九添1，五十九添1，各是多少？

学生交流后集体回答。

(4)先用小棒摆出八十五，再从八十五起一个一个地数到九十九。

九十九添上1是多少？

（一百）

10根10根的数，从十数到一百。

板书：10个十是一百

三、巩固练习。

完成“想想做做”。

集体交流完成。

四、 小结

同学们，我们在这节课中认识了什么样的数呢？