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低调育人,高调工作

 

常言道:人怕出名猪怕壮,此言极是。人出名了烦恼多;猪出名了命难保,卑微低调,才保安宁。苏州第十中学能做甘于卑微的教育,让教育回归到'的教育——完人的教育,学校、教师、学生三方利益等同对待,不出风头,默默做事,保持低调,把工作落到实处,抓成效,工作高调",这是一种现代生活节奏不可或缺的态度,值得同行借鉴学习。

学校是造就人才的摇篮,对学生采取恰当的方法尤为重要。目前,走入社会的大学生,有很多趾高气扬,觉得自己才高八斗,可是工作起来却困难重重,于是反复跳巢,却找不到称心的工作,继而怨天尤人,自暴自弃,消极沮丧,觉得社会千疮百孔,到处不公,这就是教育出了问题。教师家长对孩子一味的表扬,不提缺点,只唱高调,怕批评挫伤孩子的自尊心。孩子看到的只是鲜花,听到的只是掌声,这样的孩子很脆弱。试想,连批评都接受不了的人,将来走向社会,一旦经历家庭破裂、失业、倒闭等巨大的挫折与打击,他会承受得了吗?

 教育过程中,教师和家长往往喜欢尖子生,尖子生接受能力强,吸收快,成绩高,而中等生被忽视,下等生淘气、成绩差,老师批评 ,家长埋怨,同学轻视,成了丑小鸭。而实践证明,尖子生不少是书呆子,成功率并不高,中等生和差生成才的例子屡见不鲜。最近中国获诺贝尔奖的屠吆吆,上学时正是一名中等生;爱因斯坦曾因成绩差没得到中学毕业证;牛顿、爱迪生从小愚笨;华罗庚、苏步青都曾是差生。差生走社会、闯江湖往往得心应手,游刃有余,成为企业的风云人物大有人在。正是因为他们经历过挫折,再次遇到挫折,心里承受能力强,所以,孩子不能太宠爱,正所谓惯子如杀子,对孩子进行低调教育,是一种挫折教育,给孩子心灵找平衡,优点与缺点共存才是正常的。金无足赤人无完人.”

当然,人生不能缺少表扬,表扬是前进的动力,是能量,使人充满自信,但批评是思考,是镇静剂,能让孩子正视自己的不足,及时纠正,这样才能成长,才是人生,走向个社会才能应对各种变化。因此,育人要低调,让孩子保持谦虚的心态成长。

 育人也需要低调的环境安静。不少学校追求“高大上”、“朝上走”,经过努力成了大树,殊不知树大招风,参观学习的队伍络绎不绝。领导忙招待;教师忙出课;学生忙配合,各种形式的活动接踵而至,全校师生焦头烂额,长此以往,校长无心管理,教师无心授课,学生无心学习,天天摆花架子,学校成了景点”“展览馆,学校正常秩序被打乱了,教学计划难以实施,何谈成绩?怎么成才?这种环境下的学生,走向社会只追求时尚,做表面文章,不务实,成功谈何容易!

不过,低调并不是消极、自卑、萎缩,没有生活目标,而是教育孩子谦虚、宽容、团结、善解人意、学会感恩,扎扎实实地学习,本本分分地做人。然而,工作却提倡高调。对自己、对工作要有信心,有魄力,果敢,复杂的事情简单做,简单的事情复杂做,重复的事情用心做,这样能激发人的志气和潜能,提升做教师的质量和层次。但不能自负、鲁莽、嫉恨,成为众矢之的。高调要适度,不能目空一切,要看得起别人;低调要有底线,看得起自己,决不能高处不胜寒,低处更难保,要懂得适时适当进行高调与低调的转换。

我们学校的办学思想就是一切求。儿童节、运动会简单有趣,孩子尽兴开心;教师节,学校利用间操时间,让孩子向老师行礼问好;国庆节,班里红歌大联唱,没有轰轰烈烈的渲染,却达到了教育目的。孩子勤奋朴实,错了,批评改正;对了,再接再厉,低调育人,事半功倍。工作中,校长带头实干。教职员工尽职尽责。一线教师精讲多练,勤批耐辅,大胆创新,力争上游,成绩年年提高。后勤人员个个是多面手,安安装装,修修剪剪,从不雇人。领导关心教师,教师关爱学生,平静地生活,热情地工作。学生文明守纪,教师精明强干,怎不令人钦佩!走进校园,丰富的校园文化,平整的操场,齐全的体育设施,宏伟的教学楼,让人赏心悦目。这就是低调育人与高调工作创造的辉煌!

百年大计,教育为本。让苏州十中甘于卑微的教育思想发扬光大,让默默无闻的低调与无私奉献的高调有机结合,这正是实现人生价值的法宝,也是教育事业的最高境界,那么,人才辈出不是梦!

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