我从上周末开始阅读安妮鲜花写的《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，其实关注她的博客也有一年多时间，她平实详尽地记录着自己一双儿女学习英语的历程，开播没有多久就吸引了一大片粉丝，现在更是在北京和上海都开设了安妮图书馆——什么时候深圳也开一家就实在是太好太好了！期待中~~~
当然，不是所有的家长都需要这本书的。个人认为这本书适合想培养孩子以英语为未来的主要语言，或者希望孩子更国际化的家长；如果单纯为了应试，或者未来孩子不常用英语的，可以略过这一本，课堂里和课外的一些补习班就能帮助孩子应付英语课程。还有，这本书需要家长具有一定英语基础，有时间有能力和孩子一起学习共同进步。家长看过书以后，会有所领悟，再有所行动，在我们家长的努力下，孩子会慢慢领略到英语的乐趣，不知不觉中提高了英语学习能力和技巧。
目前只看到P91，写一写读书笔记吧：
一、 推荐的资料：
清华幼儿英语
leapfrog （phonics 系列动画片）
“rainbow magic”系列
二、 前期的准备
1.多输入，提高辨音能力
大量的原版听力材料输入，可以提高孩子的辨音能力，且语音接触时间越早越好，孩子的辨音能力会越强。
2. A says a —— 读做/ei/ says /æ/
Letter sound 和letter name的区别在英语国家的英语学习中非常重视。
3.阅读量
先大量的语音输入，可以不认字母和单词。
不重视背诵，但非常重视流利阅读：读给自己听、读给别人听、读给家长听……家庭作业很多就是阅读作业。
感受：1.输入应该是早于输出的，而且一定要有大量的输入。就像我们学习母语，在BB们开口说之前，他们已经听身边的人说了近一年的中文，只要睁开眼睛就能听到身边人在说，大量的积累下，BB开始自己张口说baba、mama……孩子学习英语也是一样，需要先有输入（这里的输入，应该是指多听、泛听，原版的英语听力材料更好），在心中有所积累，才有输出的可能（就是将所听通过内化，再自己说出来）。在开始输入的阶段，最容易出现因为一时看不到成效而中途放弃的情况（例如我自己，教训深刻啊！），所以家长们一定要坚持，要相信孩子，即使暂时看不到孩子明显的进步，但在潜移默化中孩子的学习能力是得到提升的，哪怕每天一小步，积累起来也是不小的变化。一定要相信输入的力量啊！
2.letter sound应该更重于letter name的，以后教孩子英文字母时要把letter sound的概念引入，这对于他们将来记单词会更有帮助。教材靠不住了，只有自己想办法尽力改善。
3.现有课堂学习和要求都很难完全做到不重视背诵的，因为孩子缺乏需要的阅读材料，有限的教材只有被最大利用，那么，熟读之后需要相应的背诵了。和我们的教育现状有很大不同的是，国外孩子有大量阅读材料（不限于母语是英语的国家，很多以其为第二语言的国家也有丰富的英语阅读材料）方便孩子精读泛读，配套相应的听力材料达到精听泛听——这都是我们课堂做不到的，只有家长自己为孩子寻找适合的学习材料啊。其实要有安妮图书馆那样的地方就好了，我们能省去不小的一笔开支
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