经过十天的研修，收获了从教以来近三十年来从未收获的精彩与技能，可以毫不夸张的说十日的研修让我在教学理念和专业技能上得到了质的提升，如果说以前的我是为学（学生）而教，那么现在的我则可以说是为教而学（学习），近三十年的为师之路，一次又一次的深刻体会了将一个得意门生亲手送进重点高中时发自内心的欣慰与快乐，也曾有过亲眼看到自己的学生因没有兴趣学习而踏入那艰苦的打工之路时的辛酸与无奈，同样有被学生误解并背后批评的委屈与失望，但始终有一个理念在心中支撑；“我是一名教师，我有责任也有义务尽全力为当今中国新时期人才的培养尽一份薄力”。相信每一位老师也都是坚持这个理念一路走来，并积极参加培训活动。特作一蹩脚的四字小诗将十日研修之感概之：
“十日研修，受益终生。
苦中有乐，收益颇丰。
鸣谢专家，感怀同仁。
来日方多，几日难忘。
来往互助，教“学”授“材””！
下面具体谈谈结合十日研修所得到的些许感触。
初中化学教育非常重要，学生刚刚接触化学这一学科，怀抱满心的神秘感与激情踏上了探寻化学奥妙之路，如何才能让学生不仅仅是为“考”而学，真正达到为“学”而学尤为重要，所以笔者再次重申观点——兴趣，虽然是一个耳熟能详的话题，但如何能真正掌握培养学生兴趣这一技能却委实不易，在兴趣的培养上“仁者见仁智者见智”，只要能达到目的的方法都是非常好的，在此不再详谈。第二点笔者自称为“基础教学”，“万丈高楼平地起”是千年来流传下来的经典名言，确实如此没有一个好的基础就像建高楼时地基没有打稳，纵然延伸提高的再远，也不过是"昙花一现",最终以悲剧结尾，难以在化学求知道路上走得太远。所以在此强调立足课本，现今教育有这样一个趋势：越来越多的教师、学生倾向于市面上某某专家出的辅导书而淡化了课本教学，也许在短时间内可以让学生成绩突飞猛进，走向重点高中，但我们可曾反思:“学生以后的道路将何去何从？学习的目的难道仅仅是为了进入重点高中?基础不牢的他们在化学道路上又能走多远？”相信这也同样违背了专家出辅导书的本意吧，辅导书顾名思义是为了学生在学习课本产生疑惑时能更好地通过自己的能力加以解决，并在此基础上加以提高，而不是过于依赖与辅导书进入重点高中。从另一方面也可以显示课本的重要性，大家也都知道，课本的编写是经过许多位在这一领域顶尖的专家费劲苦心编写并经过教育委员会认真校对才予以发行的适应大多数学生的教科书，其质量之高笔者认为是市面上大多数书籍无法比及的，所以立足课本尤为重要，通过课本教授让学生打下坚实基础，然后合理运用辅导书加以提高能培养出更多更有前途的学生，这也是作为教师专家乃至社会乐于见到的。第三点笔者称之为“体系教学”，古语有云：“授之于鱼，不如授之于渔”，题海无边，唯有掌握了分类的技能，将众多题目加以分类，并触类旁通才能真正称之为“学会了，学通了”。例如酸碱盐的分类与性质，金属元素于非金属元素的物理化学性质与分类标准……。将繁杂的化学物质与化学反应用“类”的概念加以分类，继而形成完整的体系，最终达到事半功倍的效果。第四点称之为“技能教学”，化学之所以如此重要，主要在于这一学科与人类日常生活息息相关，化学来源于生活并服务于生活丝毫不假，所以要想能够在化学研究上走的更远，将知识化为实际生产力，使人们的生活质量更高，就必须具备化学学科中的相关技能，首先是实验技能，实验是将化学知识向实际生活转化的桥梁，掌握了实验仪器的使用，实验条件的控制，实验技巧的选择才能真正保证化学产品走向人类生活的安全性和合理性，其次是探究技能，在化学学习中达到同一目的的路径不是一成不变的，没有所谓的“该这样,不该这样”的说法，可以不避讳的说“探究是创新的源泉和技能，是推动化学学科发展的基础和必备要素。这在十日研修中得以充分体现”第五点应叫做“理念教学”理念可以解释为对某一技能的综合性概括和定义，学习化学学科首先我们应坚持“化学”这一理念，化学之所以不同于其他学科在于化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。他的活力在于它的可变性非常之大，随着科学的发展，化学也在进步，所以我们应该坚持另一理念——“扩展与结合理念”，适时扩展，不局限学生的思想，争取有所创新，结合实际，将创新应用生活，这也是化学学科真正的魅力所在。
以上是十日研修并结合自身教学所总结的感悟与技巧，希望各位同仁多多指正，我们为着一个同样的目标---为国家培养新时期人才我们一起参加研修，所以希望在以后的教学中多多交流，共同进步，十日研修已经画上完美的句号，但却非真正的终结，希望我们共同创造完美的延续，真正达到完美的终点，在此也再次感谢各位专家和指导教师辛苦指导，谢谢！
最后一句话送给每位看过这篇文章的教师和专家，“不希望当将军的士兵不是好士兵”，同样不想在所教学科有所建树的老师不是好老师，我们参加研修，说明我们都是教师中的精英，所以我们要追求成为精英中的精英!
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