应重视中小学生的礼仪教育

文明习惯是人的基础素质元素,也是一个人综合素质的一种外显。礼仪不只是一种人际交往的外在表现,更是一个人的德行修养、学识气度、内在心灵美与丑的展现。礼仪的教育培养，有利于促进人的文明习惯的养成。

中小学生是祖国的未来，他们的文明行为习惯直接反映着我国社会文明的水平，影响着国家的形象。改革开放以来，随着党和国家出台系列加强社会主义精神文明建设工作的方针政策,中小学德育工作的不断强化,中小学生的思想道德、文明礼仪状况得到明显改善,但由于多种原因，目前我国中小学生的文明行为、礼仪教育及日常行为养成教育中仍然存在不少问题,在一些公共场所、一些名胜古迹，经常出现被学生损坏、破坏或者乱写乱画等不文明的现象,向人们敲响了学生文明习惯培养成教育的警钟。鉴于目前我国中小学生文明习惯养成教育中存在的弊端,需要认真总结和反思我们对学生的文明行为习惯的教育,尽快寻找中小学生文明行为习惯养成教育的突破口,通过强化礼仪教育，培养其文明习惯，为他们成为合格的文明公民奠定基础，

一、教育青少年要知礼、学礼

我国自古以来就有重视礼仪的传统,孔子曰:“非礼勿视,非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”礼既然具有如此重要的意义，一个不学礼、不懂你的人怎么能够在社会上立身处世呢？这亦是“不学礼，无以立”的道理所在。古代所说的”礼”对我们今天来说就是礼貌、礼仪。崇尚礼仪是国家、民族文明发达、文明进步的标志,是当代中小学生具备良好的精神状态、道德水平、文化教养的反映，是优秀社会风尚的有力说明，它对促进社会主义精神文明建设和物质文明建设有着重要的意义。

要了解礼仪的特征。礼仪是一种礼仪规范，是调整社会成员在社会生活中相互关注的行为准则。作为现代社会的礼仪，它具有普遍性。即它被人们广泛的运用以各种场合。它具有继承性。礼仪作为一种文化现象，具有较长的延伸期，被一代一代地继承下去。它具有差异性。由于国家、民族的不同，礼仪存在一定的差异性。它具有多样性和时代性。

要认识礼仪的作用。要教育中小学生认识到，礼仪是人们在长期社会交往活动中形成的用来交往与约束人们交往行为的规范，是协调社会成员相互交往关系的行为准则。礼仪是塑造个人形象的非常重要的手段，在日常的交往活动中，言谈讲礼仪，可以变得文明；举止讲礼仪，可以变得美好。礼仪是协调式人与人之间关系的重要“纽带”“桥梁”和“调节器”。礼仪有明显的社会教育功能，它可以进化人的心灵,陶冶人的情操，提升人的素养和品位。

二、礼仪教育要遵循科学原则

要增强对中小学生礼仪教育的有效性，必须遵循礼仪教育的基本原则。主要包括:1.尊重的原则。尊重是礼仪的灵魂。要教育学生学会自尊和尊重他。讲究礼仪就是为了表示的他人的尊重，也是对自己的尊重。2.道德的原则。礼仪是道德的基础，是人的内在修养。礼仪是道德一种外在表现形式，只有具有良好的道德，才会使一个人自然地显示优雅的举止，文明的谈吐。3.平等的原则。在礼仪面前人人平等,不分职务、家庭，人格应该是平等的，一视同仁,平等交往。4.诚信的原则。诚信是建立的良好人际关系的基本条件，待人要真诚,对人要守信。要言行一致，言必信，行必果。5.循序渐进原则。在教育中要以中小学生身心发展的规律特点为依据,注意从日常生活小节入手，渐进施育。

三、礼仪教育要明确内容

礼仪教育的内容十分丰富。要增强中小学生礼仪教育的实效性、针对性，就必须从学生成长发展的实际和特点出发，从中小学生礼仪缺失着手,确定礼仪教育的内容，做到既立足当前，着眼未来；既重视礼仪常识，更重视注礼仪的行为习惯培养。

1.仪表礼仪教育。仪表是示指人的外观外貌。要依据《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，重点抓好仪表、仪容、仪态等方面的教育。

2.学习礼仪教育。学习科学文化知识是中小学生在校期间的主要任务。怎样完成学习任务，熟悉并遵守学习礼仪是关键。学习礼仪是学生参与学习过程中应有的仪表、仪态的行为规范，主要包括课堂礼仪、图书室礼仪和网络礼仪等方面。

3.集会、聚会礼仪。主要应对学生进行典礼、升旗仪式、文艺演出、参观及其他大型集体活动礼仪教育。

4.人际交往礼仪。包括见面礼仪、相处礼仪、交谈礼仪、探访礼仪、电话礼仪等主要内容。

5.谈吐礼仪。主要包括语言文明、交谈艺术、举止礼仪、及形体姿态、手势表情、待人接物、致意礼仪、演讲礼仪等方面的内容。这应成为目前中小学生尤为关注和重视的礼仪教育内容。

当前，在对中小学生进行礼仪教育时，应结合学校和学生的实际,有目的、有选择地进行针对性的教育。要创新教育的路径、方式及方法，开展丰富多彩的活动，实现多种形式的有机结合与融合，增强教育的有效性、实效性。