看到老友怡岚宝贝写的《散养与舍养》一文，其中谈到了儿童画，他说：让孩子们处在自由的空间，没有古板的拘束，没有教条的灌输，没有人为设置的框框，她们的创造性，和独立思考的能力就会得到良性的发展。他说的我很赞同。
我曾经教了许多学生，其中不乏成就为大画家、大艺术家的。由于工作关系，我还曾经研究和辅导过学前儿童画，辅导过的小朋友作品还多次得到过国际大赛的大奖，我自己也得了中国艺术教育促进会颁发的“银烛奖”。
说这些成绩其实没有什么意思，我只是想把自己多年来辅导小朋友画画的经验写下来，与家里有学前幼儿的家长们交流。
我的小孙女现在5岁半，2岁开始就喜欢在墙上乱涂。我们不但不阻止她，而是采取鼓励表扬的办法。创造各种条件让她画。
以下是我在辅导中的一些体会，也不一定对，仅供朋友们参考。
喜欢画画，是每个孩子的天性。画画是孩子出于自己心理和生理上的一种需要，是人的爱美天性在幼年时的反映。孩子们把画画当作一项无比神奇的、充满乐趣的事业，这是一种快乐的游戏。当他们画画的时，他们其实是“进入”到那个美妙动人的世界里去了。
哈哈，看，孩子多么的投入！
幼儿的小手，骨骼，肌肉，神经都还没有长好。对于形体的控制不可能像大人那样自如。这样的线条看起来是乱涂一气，其实这样无拘无束地画，是锻炼孩子小手的好办法。不要去斥责孩子，要鼓励他放手大胆去涂。
不管你的孩子将来学习哪个专业，从事哪一项工作，都可以通过美术来启迪和开发他的智力，使他心灵手巧，使他勇于想象，勇于创造。我们大人应该利用孩子们这一特定年龄的爱好，去激发他们的学习兴趣，培养他们的审美情感，并传授一定的观察方法和表现方法，启发孩子们的形象思维的活动。
我觉得小孩子学习画画至少有以下这些好处：
培养其：1。观察力 2。想象力（包括联想力） 3。模仿力 4。动手能力 5。记忆力 6.耐心（坐得住）7。审美能力（这要大人的引导，）
所以家长应该鼓励与支持孩子的画画热情，让他们在画画中得到快乐，并且在这过程中变得聪明起来。各种能力也得到一定的提高。
那么，孩子多大学画好呢？
小朋友学画，大致经历3个阶段：
第一阶段是涂鸦期：
就是随意乱涂阶段。其实他并不盲目，他之所以兴奋地到处画道道儿，是因为他在画道道儿的中间，惊奇的感到了自己的力量，自己的创造力，原来白白的纸，平平的物面，经他一涂一抹，居然有了新的东西存在。这个新东西是属于他的，在他小小的世界里，除了心爱的食物和玩具，又有了他自己创造出来的心爱的道道儿。
这个阶段一般在2---4岁之间。“乱涂”是孩子发自童心的游戏方式，体现了他最初的创造意识，是他绘画能力的最早表现。在这一阶段中，家长既不要横加指责，也不必过早地要求孩子画这画那，只能因势利导，以培养孩子画画的兴趣为主，鼓励、表扬他自由发挥。
我的小孙女2，3岁时候，过剩精力没有地方发泄，把家里几乎所有能画上彩色的地方都涂了一遍，我只好把家具表面贴了白纸，任她乱涂，因为她涂的时候，显得特别的兴奋。这个石膏像只好把正面再涂了一层白色。
帮妈妈改画（妈妈是央美老师）
在家具上画的多开心。
第二阶段是象征期：当孩子有了初步的语言能力以后，便急切地有表达自己的意识，要和大人或者小朋友交流思想。随着接触事物的增多，想象和联想的能力也迅速增强。在语言能力远不能表现他们的思维空间的时候，他们便很自然的求助于图画语言了，用简单的，表意性的图形来反映他们想象中的世界。遇到他们画不出来的物象，便用只有他们自己能解释的符号来代替，来表达某种“意思”。这时候的画比起涂鸦期来，内容丰富了，也开始有有趣的情节性了，具有比涂鸦期明确的多的形象特征。
这是小孙女在看了《葫芦兄弟》的电视以后画的7个葫芦娃。
但是他们还只能掌握物象的基本特征，对物体的大小比例，前后空间关系还没有感知能力，甚至手可能在肚子上长出来。这些，他们都无意去追求，他们所关心的是如何把自己的意思表达得明确些，而对画面效果如何，一般是不大去考虑的。
一只小鸟
第三阶段是 初级写实阶段：
在这个阶段里，他们对所画的对象有了写实的追求，凡自己熟悉的人物、事物、生活场景，甚至电视，电影，儿童故事中的有趣事物，都相继进入了画面，并且表现出对象的特征、动态和比例关系，环境气氛等，开始进入具体形象的较为复杂关系的刻画。这时的孩子作品，呈现出更为丰富的联想力和想象力。孩子的坦诚童心、可爱稚气都淋漓尽致地表现出来了。
给奶奶的贺卡
这是孩子形象思维形成的最宝贵的活跃期，这个时期的儿童画体现出最真诚的天性，最纯正的艺术素质。许多中外艺术大师都非常注意研究这个时期儿童的创作心态和形象再造手段，并将其中最为宝贵的要素用于创作实践。创造出流传百代的艺术佳作。
色粉画《舞龙灯》
适当的让孩子画一些对景写生，是培养孩子观察能力的好办法。
同时，孩子在这一个时期，是个关键性的过渡阶段，如果转变得好，可为以后转入正规的训练打好基础。转变得不好，就会长期止步不前。
堆了一次雪人以后，孩子自己就画了这幅画，她画得非常快乐。
4岁画的《我和奶奶堆雪人》
小晨晨，爸爸和妈妈，奶奶和爷爷
看着这样欢天喜地的画，我们似乎觉得生活也更美好一些了。遗憾的是，爷爷画不下了。挤成了瘦猴了。
儿童画的单纯，稚气和求真的心理，它的叙事性、情趣性、夸张性以及重情不重理，无视成规和法度，不受干扰，充满自信等特点，往往为成人画所不及。所以我们在指导儿童画的时候，不宜过早用成人的意志，情趣和规矩强求孩子服从。应该尊重其可爱的天性，顺其自然，自由发展，辅以简捷的提示，讲明他不知道的生活知识，增强他对形象的理解深度，潜移默化的进行引导就足够了。他会自觉把握自己兴趣的发展，变化和跳跃的。
保护孩子画画的积极性，保持画画的浓烈兴趣，是小画家成长的先决条件。
这张画是昨天爷爷带她出去写生的作品。爷爷没有帮忙。（这孩子，有几次爷爷给她纠正，她还不干，哭闹了半天）
爷爷发现她画的和现实的房子大不一样，就问她：你这房子和树上怎么有花？她说：我又不是完全照着它画的咯，我是在画我的设计！
哈，这话说的好！这是她心目中的世界！所以，我们千万不要以成年人的想法去左右孩子。
孩子画画的兴趣只要能保持到12岁周岁，就可以开始进行正规的基本功训练了。过早的学素描，没有一点用处，反而会因为年龄过小，不理解，觉得枯燥而从此对美术失去兴趣。我的经验是以临摹与写生（速写）相结合。上小学以前特别要引导他对彩色画的兴趣。颜色尽量画的对比强烈一些，最后用黑色线条一勾，效果肯定好的。
过早而过分的让孩子参加各种大奖赛，让孩子成名，这是拔苗助长的办法，并不好。有许多孩子在大人的折腾中过早的“夭折”，现实中这样的事例太多了。上世纪80年代，广西有个画童，画猴子画的非常好，9岁就在中国美术馆开了画展，作品上了《人民画报》，许多老画家对她喜欢的不得了，抱着她，认为她前途无量。可是，几年以后，她参加了中央美术学院附属中学的专业考试。可惜呀！初试就被淘汰了。我还有个朋友，让他7岁的儿子画金鱼，一星期只画水泡，再一个星期画水草，就这样，化几个月时间，学会了画金鱼，父子两个当年一起参加了一个大奖赛，双双得了一等奖，被称为“父子状元”，“风光”一时。却不料，这孩子从此骄傲起来。高中也没有考取，上了一所美术中专，现在早就不画画了。
辅导孩子画画，有很多种方法，有临摹简笔画的，有学中国画的，也有画卡通画的；有完全是临摹的，也有临摹加写生，加创作的。我觉得这些都可以去尝试一下，特别是对着物体写生，观察尽可能的仔细，也尽可能的画得深入些，是处于第三阶段孩子学画的好办法。
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