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如何磨练和如何培养孩子领导力?

许老师:管先生,您好!您的女儿管欣升入初中已经有好几个月了,您能否介绍一下她升入初中几个月后的表现?哪些方面让您比较满意?哪些方面让您比较担心?

管先生:管欣同学上初中以来保持了过去学习上的自主性,并且有所加强,学习兴趣在不断提高。同时,由于老师和同学的信任,她又担任了班里的班干部,服务意识非常强,她常对我们说,进入初中后,班干部更多的是为同学们服务,只有服务好了,同学们才信任你,服从你的管理,一味地利用权力去管同学,同学们会反感的。从与她的交谈中,我们感觉到她比以往更加成熟了,少了几分浮躁,多了几分冷静和思考,这是一个了不起的进步。

两个多月来,她与同学们相处得非常好,负责的工作也得心应手。在“月评”中,她被同学们评为了。“优秀干部”。看到孩子在自己的特长方面得到了长足的进步和发展,我们做父母的看在眼里,高兴在心里,对她未来的发展,我们也寄予了很高的期望。

至于对她的担心,我们更多的还是担心她如何处理好班级管理与自身学习的关系,初中的学习任务和压力比起小学来还是大多了,那么她能不能在不影响学习的前提下多为班级和同学们做点事情,这是她必须面对、也是我们有些担心的问题。但凭我们对孩子的了解。我们相信她会处理好这些问题的。

许老师:很高兴管欣这么快就适应了初中生活,并且把她的擅长和特点发挥到了最佳,您觉得您在孩子小学期间哪些方面的教育和做法对孩子适应初中生活有很好的帮助?

管先生:孩子在小学阶段就一直担任班干部,为了让她履行好自己的职责,同时成为一个受大家欢迎的人,我们因势利导,一方面保护她的这种兴趣,鼓励她勇敢地承担责任,另一方面着力培育她的管理能力,包括沟通能力、协调能力、决策能力、指挥能力等。还有一方面就是培养她“大气”的品格,告诉她怎样学会宽容,与人为善,主动关心帮助他人,富有爱心。除了我们父母的教育以外,我们还为孩子推荐了一些书,让她自己看,自己琢磨,了解一些管理的方法与艺术。孩子看完书后,经常与我们交流,谈自己的理解和感受,并把书中的一些方法运用到她的工作中。如果遇到问题,她会主动找我们交流,分析问题所在。

通过以上这些方法,孩子的管理能力增强了,与同学们的关系也和谐了,并且连年被评为“优秀干部”。我想,孩子之所以能够很快地适应初中生活,扮演好班干部的角色,小学阶段的这些教育和锻炼是起到了一定作用的。

许老师:那您是如何帮助她处理好班级管理与自身学习的关系的,当班干部对她的学习有没有影响?

管先生:这个问题是很多家长担心的一个问题,所以有不少家长不主张孩子当班干部。即使孩子有当班干部的要求,家长们也是极力反对。

其实,这个问题处理起来并不难。在我们孩子产生当班干部愿望的时候,我们就全力支持她,鼓励她,培养她的自信心。孩子的这种自信心对她的学习和其他方面的发展都是有好处的,我们的孩子最大的特点就是相信自己能行,这种自信也迁移到了学习上,所以学习成绩一直名列前茅。与此同时,我们也常教育她。作为班干部,应该在各方面都走在同学前面,你的学习成绩好了,同学们才信服你,服从你的管理。一个班干部,就是一面旗帜,就是一个榜样,所以你应该在学习上更加努力,更加优秀。

在我们的指导与鼓励下,孩子学习的自信心更足了,学习的韧性更强了,成绩也越来越优异。在南山区组织的小学生现场作文大赛中,还获得了一等奖的好成绩。

许老师:从您孩子进人初中这几个月的情况看,您觉得您在家庭教育中还有哪些方面需要加强?

管先生:需要加强的方面有很多,但主要的在两个方面:一是由于我们家长对初中生的学习生活特点不太了解,也没有去认真了解,所以对孩子的指导就显得欠缺,还是用对小学生的要求来要求孩子,有时候就会造成一些观念上的冲突。这是我们每一个做父母的应该注意的。我就发现自己的一些要求开始不被孩子接受,不是孩子有抵触情绪和叛逆思想,而是我的要求已经不切实际。

另一方面就是要培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。孩子在小学阶段当班干部的时候,我们家长指导得比较多,孩子一遇到问题就问我们,我们都给予详尽的解答,没有让孩子自己去想办法,自己去解决问题。所以到初中以后,孩子在面对问题和困难的时候,对家长还是存在一定的依赖性,独立解决问题的能力不强。这是我们今后要注意的。

许老师:听了您的介绍,觉得您在指导孩子当好班干部,培养孩子领导力方面有很多好的做法,也解除了我们不少家长在这个问题上的困扰。如果要您给小学高年级的学生家长提一些建议,您会提什么建议?

管先生:随着社会的进步和发展,什么人才都需要。领导者的培养也是我们教育不可忽视的一个方面。如果我们的孩子从小就有喜欢负责、管理、指挥这方面的特质和兴趣,我们做家长的不要压制、责难,要顺势引导,保护孩子这种难得的需求。因为我们这个时代太需要优秀的领导者了。我们有责任为社会塑造和培养这类人才。

在孩子承担班级管理的职责以后,我们家长不能坐视不管,任由孩子自由发展,而要用我们的经验指导孩子成为一个成功的领导者,给他们必要的支持和帮助,教给他们一些好的方法。与此同时,家长要把指导孩子的过程当成自我提高的过程,要不断加强学习,涉猎有关管理方面的知识,和孩子一起成长和提高,因为在塑造他人的同时也在塑造自己。

儿乐融融:在对管欣家长的访谈中,我明白了孩子的领导力主要是通过锻炼获得的。其中最关键的有几点:第一,要会保护孩子的兴趣,激发自信,培养孩子承担责任的勇气。第二,要着力培养孩子理解别人、与人沟通的能力。由于领导者总是要领导别人来做事的,因此,领导者要有能力理解别人,与人沟通,协调矛盾,解决分歧。这样,他才能赢得别人的尊敬,别人才会听他的。第三,要培养孩子分析、策划、组织、指挥、协调等方面的能力,提高领导素养。这些能力一方面靠孩子的自我锻炼和习得;另一方面靠我们家长和老师的培养,缺一不可。

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