过去每次看见别人外出学习，我都羡慕不已，心想我什么时候能出去学习呢？终于，我盼到了这次机会。我带着无比激动的心情去参加此次培训。很感谢领导能给我这次学习的机会，这次学习让我对英语教学有了一个全新的认识。如果说到县里学习，是新颖，是敬佩。那么这次学习带给我的却是震撼，是惊讶。
此次学习的主题是自然拼读和阅读教学研究会。孙克瑞老师指出，让孩子能够“看词能读，听音能写。”这也是我此次去学习的目的。单词对于我们学校的孩子来说是难点，他们不喜欢背单词，很多同学连单词的读音也不会。他们对英语一点兴趣都没有。因此我格外珍惜这次学习的机会。
李宗玥老师用生动幽默的语言讲述了一些有趣的案例，并介绍了在实际教学中利用ATM（即习得英语教学法）教孩子自然拼读和阅读。她指出：“信息传递的表达途径有三种，级视觉、听觉和体觉。”也就是说在小学无论设计什么样的活动都应该以这几个方面对学生进行刺激，磨耳朵之后磨眼睛。课堂应该让孩子们动起来。把课堂交给学生。她说：教育不是教了什么，而是你怎样去教。她的讲话让我意识到我平时的课堂教学并没有让孩子充分动起来，教学设计不够新颖。虽然现在我是在用白板教学，但是方法还是单一，并没有达到李老师说的那种效果，多磨，多练，活学活用，而不是死记硬背。利用肢体语言、道具等让孩子记忆单词，理解单词，而不是“填鸭式”教学。
研讨会还为我们带了了四节名师的精品课。他们都是利用自然拼读进行绘本阅读，每位教师都是全英教学，二年级小学生配课。让我惊讶地是每名小学生都能听懂教师的指令，而且他们上课不紧张，很积极。回答问题时也没有出现吞吞吐吐地胆怯现象。他们的语言优美，清楚，标准，素质非常高。当时我就在想我们的学生拿什么去和人家比呢，差距太大。四位教师的精彩课堂让我认识到教学设计和肢体语言的重要性。他们的教学设计简单，无作秀现象，却能吸引孩子们的注意力，兴趣浓厚。外教Paul的一节课，更是精彩。每一名学生都乐在其中。他的课一方面体现出肢体语言的重要性，另一方面向我们展示了教师对孩子的关心和细心。作为一名教师，授课时和孩子要有感情交流。在教学中投入真挚地情感，自然也会得到学生真挚地回应。听完他们的课，我很想把他们的自然拼读和绘本阅读引进我的课堂，让学生自己动脑想，动脑学，培养他们学习英语的自信心。这也是我日后努力的方向。作为一名英语教师一定要时刻学习，提高语言素养，培养孩子用英语思维的能力。通过与一位名师的沟通，我已购买了她推荐的一本书，我会尽快将所学知识运用到教学中。
学习已结束，至今我仍意犹未尽。这次学习，我收获满满。也让我体会到出去学习的重要性，即开阔眼界，又会更新你的教育理念，学习新的教学方法，这是在县里学习完全学不到的。希望以后能有更多地机会出去学习，提升自己，将英语教育事业发展得更好。
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