第六单元 生物圈中的其他生物课时一：第一章各种环境中的动物
（一）水生生活的动物
1．目前已知的动物大约有_______万种；可分为________动物和________动物两大类；判断的依据是：体内____________________________。
2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠_______来获取食物和__________，二是能在水中_______。鱼是适应水中生活的一类动物。它们的体表常常被有________，通过_____的摆动和______的协调游泳。鱼在游泳时，靠_____________产生前进的动力；靠_________________来保持平衡；靠______保持前进的方向。鱼用______呼吸，水从_____进入鱼鳃，又从_________流出，流出鳃的水与进入鳃的水相比，_______的含量减少了，_________的含量增加了
3．模拟实验是科学研究常用的一种方法，它是在难以__________________做实验时，有时用_________来做实验，即模仿_________，或者模仿_________进行实验。
4．海葵、海蜇和珊瑚虫属于_______动物，它们结构______，有____无_______，食物从口进入_______，消化后的食物残渣仍由口排出体外。常见的软体动物有_______、_______等，它们的身体______，靠_______来保护身体。
5．水中的各种生物都是__________________的重要组成成分。它们通过_________和_______，形成紧密而复杂的联系。
水域环境遭到破坏的原因：（1）____________________；（2）_____________________________。（二）陆地生活的动物
1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有 ______________的结构（如爬行动物具有______________；昆虫具有______________）；一般都有的______________和______________的器官，一般都有能在______________中呼吸位于身体内部的各种呼吸器官；还普遍具备发达的__________________，能够对多变的环境及时做出反应。
2．蚯蚓生活在____________________的土壤中，通过________和________的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以____________________________为食。蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状_________构成的，这样的动物称为___________。蚯蚓的呼吸要靠__________________________________来完成。
3．兔的体毛光滑柔软，有_______作用。兔用_____呼吸。它的心脏的结构与人的一样，分为四个腔：________、________、________和__________。它的血液循环也包括________和_______两条循环途径。
4．兔的牙齿分化为______和______。门齿适于___________，臼齿适于_______。兔的消化道有发达的______。这些都是与它们_______生活习性相适应的。虎、狼等哺乳动物的牙齿，还有锋利的_____，可用于_______。
5．对于陆地上生活的动物来说，__________、_________和_________是基本的环境条件。然而由于人类活动的影响，有些动物的栖息地遭到了严重破坏，使它们的生存受到了极大的威胁。因此，保护生物的_________是多么重要。
（三）空中飞行的动物
1．自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。先是________动物中的昆虫，后来是_______动物中的鸟，以及________动物中的蝙蝠。它们既是陆生动物，又适于飞行。
2．世界上的鸟类有__________多种，除了_________、________等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟类都善于飞行。飞行使鸟类扩大了______________，有利于_______和___________。
3．鸟类适于飞行的特征：
（1）鸟类的身体呈_________，可_______飞行时的阻力；
（2）身体被覆________；具有可用于飞行的________；在鸟类飞行中起主要作用的羽毛是______，这些羽毛在结构上的特点是：羽轴硬，羽片呈平面。它们在排列上是彼此重叠的，鸟的翅膀呈_____形，在空气中可以产生向上的升力和前进的动力。
（3）胸肌_______；胸骨上有发达的___________，长骨大多是________的；
（4）消化系统______，直肠_____，消化、吸收、排出粪便都很_______；
（5）循环系统结构完善，运输___________和_____的功能强；
（6）用____呼吸，并且有_____辅助呼吸；
4．自然界种类最多的一类动物是_______，已知的种类超过_______种，而且分布十分_______。它们的______能力强，有三对_____，能爬行；有些种类的足特化成________，能跳跃；大多数昆虫都有_____，能飞行。昆虫是__________动物中唯一会飞的动物。昆虫的外骨骼有_________________________、____________________________的作用。
5．鸟类的主要特征：体表被覆_______，前肢变成____，具有迅速飞翔的能力；身体内有______；体温_____而______。两栖动物的特征：幼体生活在______中，用______呼吸；成体生活营______两栖生活，用____呼吸，同时用________辅助呼吸。昆虫的主要特征：身体分为________、_________、________三部分，胸部有_____和_____，还有发达的_______，附着在_________。节肢动物的共同特点是：身体有许多______构成，体表有___________，___________________。
第六单元 生物圈中的其他生物课时一：第一章各种环境中的动物答案
（一）水生生活的动物1．150 脊椎 无脊椎 是否具有由脊椎骨组成的脊柱2．游泳 防御敌害 呼吸 鳞片 尾部 鳍 躯干部和尾鳍的摆动 胸鳍、腹鳍和背鳍 尾鳍 鳃 口 鳃盖后缘 氧气 二氧化碳3．直接拿研究对象 模型 实验对象制作模型 实验的某些条件4．腔肠 简单 口 肛门 消化腔 乌贼 章鱼 柔软 贝壳5．水域生态系统 食物链 食物网 工厂和生活污染物的排放 农田中农药和化肥随水冲进水体（二）陆地生活的动物1．防止水分散失 角质的鳞或甲 外骨骼 支持躯体 运动 空气 感觉器官和神经系统2．富含腐殖质的湿润 肌肉 刚毛 植物的枯叶、朽根和其他有机物 体节 环节动物 能分泌黏液、始终保持湿润的体壁3．保温 肺 左心房 左心室 右心房 右心室 体循环 肺循环4．门齿 臼齿 切断植物纤维 磨碎食物 盲肠 吃植物的 犬齿 撕裂食物5．足够的食物 水分 隐蔽地 栖息地（三）空中飞行的动物1．无脊椎动物 脊椎动物 哺乳动物2．9000 鸵鸟 企鹅 活动范围 觅食 繁育后代3．（1）流线型 减小 （2）羽毛 翼 正羽 扇 （3）发达 龙骨突 中空 （4）发达 短 快 （5）营养物质 氧气 （6）肺 气囊4．昆虫 100万 广泛 运动 足 跳跃足 无脊椎动物 保护河支持内部柔软器官 防止体内水分蒸发5．羽毛 翼 气囊 高 恒定 水 鳃 水陆 肺 皮肤 头 胸 腹 翅 足 肌肉 外骨骼 体节 外骨骼 足和触角分节
第六单元 生物圈中的其他生物课时二：第二章动物的运动和行为
（一）动物的运动
1．哺乳动物的运动系统是由________和________组成的。
2．关节的结构包括关节头、________、________、________、________四部分，另外还有光滑的__________，可以减小运动时两骨间的摩擦和缓冲运动时的震动。关节软骨和关节腔内的滑液使关节具有_____性；关节囊及其内外的韧带使关节具有_____性。
3．骨骼肌中央较粗的部分叫______，两端较细的呈乳白色的部分叫______。肌腱可绕过关节连在_______的骨上。骨骼肌有受刺激_______的特性。
4．哺乳动物靠__________支撑起身体，骨在__________的牵引下围绕着__________运动，使躯体完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于________和________，以适应复杂多变的环境。运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要______系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要______系统、______系统、______系统等系统的配合
（二）先天性行为和学习行为
1．动物的行为多种多样，按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、__________、__________、____________等。而按获得途径不同可分为_____________和_____________。
2．先天性行为指动物_____________的、由_____________决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在_____________的基础上，通过环境的作用，由_____________而获得的行为。动物越高等，学习能力_____________，学会某种行为中“__________________”的次数越少，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。 3．在做菜青虫的取食行为实验时，培养菜青虫：找到菜青虫卵后，将卵___________饲养，目的是_________________________________________________________________。实验用的叶片和滤纸等应当一样大，这样做的目的是为了______________________。实验的结论是菜青虫取食十字花科植物的行为是___________行为。
（三）社会行为
1．具有社会行为的动物，群体内部往往形成________________，成员之间有___________,有的群体中还形成_______。这是社会行为的重要特征。
2．在白蚁群体中，数量最多的是______，雌蚁也叫______，在整个群体中，它的个体最_____，职能是_______。在阿尔卑斯狒狒组成的“______社会”中，首领雄狒狒享有的特权是：优先享有____________，优先选择_________，其他成员对它会做出表示_____的姿态，对它的攻击_______。
3．通讯的概念：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种______，接受信息的个体产生某种____________，这种现象叫做通讯。群体中的__________是分工合作的必要条件。动物的_______、_______、________等都可以起到传递信息的作用，它们是动物的“语言”。
4．在自然界，生物之间的________是普遍存在，正是由于_______、________和________的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为___________。
第二章动物的运动和行为答案
（一）动物的运动1．骨骼 肌肉（或骨骼肌）2．关节窝 关节囊 关节腔 关节软骨 灵活 牢固3．肌腹 肌腱 不同 收缩 4．四肢 肌肉 关节 觅食 避敌 神经 消化 呼吸 循环（二）先天性行为和学习行为1．防御行为 繁殖行为 迁徙行为 先天性行为 学习行为2．生来就有 体内遗传物质 遗传因素 生活经验和学习 尝试与错误 越强3．隔离 从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度 减少其他因素对探究的干扰 先天性（三）社会行为1．一定的组织 明确的分工 等级2．工蚁 后蚁 大 产卵 等级 食物和配偶 筑巢场所 顺从 不敢反击3．信息 反应 信息交流 动作 声音 气味4．信息交流 物质流 能量流 信息流 统一的整体
第六单元 生物圈中的其他生物课时三：第四章分布广泛的细菌和真菌
（一）细菌和真菌的分布
1．菌落：一个_________或_________繁殖后形成的肉眼可见的_________。接种：将少量细菌或真菌放在_________上的过程。
2．培养细菌真菌的方法：①_________②_________③_________④_________
3．检测不同环境中的细菌和真菌，首先要配置含有有机物的_____，并进行_____，冷却后将少量细菌和真菌放在培养基上_____。然后把培养皿放在恒定温度的恒温箱中，也可放在室内______的地方培养。几天后在培养基上可见到表面光滑、菌落较小的白色物质是_______，菌落较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色的是_________。
4．细菌和真菌的生存也需要一定的条件，如需要____、_____、还有有机物，有些细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，如有的需要______，而有的在____条件下生命活动会受到抑制。（二）细菌
1．17世纪后叶，荷兰人__________发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”__________利用__________实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。2．细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，一个细菌也是一个________。有__________、__________、__________等形态。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽然有_______集中的区域，却没有_____________。此外，细菌有__________，却没有__________。大多数细菌只能利用现成的____________生活，并把有机物分解成简单的_________。它们是生态系统中的________。
3．细菌是靠______进行生殖的。有些细菌在生长发育后期，个体_____ ，细胞壁_____，形成______，它小而轻可随风飘散各处，一旦落在适当的环境，又能萌发成__________。
4．细菌的哪些特点和它们的分布有关：
①_______________________________；
②_______________________________；
③_______________________________；
④_______________________________。
这些特点都有利于细菌的广泛分布。
（三）真菌
1．真菌中除了______的蘑菇（蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为______）和霉菌外，还有______的种类，如酵母菌，____、_____和_____都离不开酵母菌。
2．真菌通过产生大量的_____来繁殖后代的，在青霉和曲霉的_______菌丝顶端，就分别生有_____、_____的孢子。这些孢子可以飘散到各处，每个____在适宜的环境下，都能发育成一个______。
3．细菌和真菌的区别：细菌：个体微小，是_________生物，体内没有成形________；通过_______繁殖后代。真菌：既有______生物的种类，也有______的种类，细胞内有____________，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。
第四章分布广泛的细菌和真菌答案
（一）细菌和真菌的分布1．细菌 真菌 集合体 培养基 2．配制培养基 高温灭菌 接种 恒温培养3．培养基 高温灭菌 接种 温暖 细菌 真菌4．水分 适宜的温度 氧 有氧（二）细菌1．列文·虎克 巴斯德 鹅颈瓶2．细胞 杆状 球状 螺旋状 DNA 成形的细胞核 细胞壁 叶绿体 有机物 无机物 分解者3．分裂 缩小 增厚 芽孢 细菌4．①细菌个体微小，极易为各种媒介携带②分裂生殖，繁殖速度快、数量多③有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢，芽孢对不良环境有较强的抵抗能力④芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌 （三）真菌1．多细胞 食用菌 单细胞 酿酒 做面包 蒸馒头2．孢子 直立状态 绿色 黑色 孢子 新个体3．单细胞 细胞核 分裂的方式 单细胞 多细胞 真正的细胞核
第六单元 生物圈中的其他生物课时四：
第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用
（一）动物在自然界中的作用
1．美国科普作家蕾切尔·卡逊作了杀虫剂破坏________的大量调查，于1962年出版了《__________》一书。书中描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
2．生态平衡是在生态系统中各种生物的________和_________总是维持在__________的状态。食物链和食物网中的各种生物之间存在着__________、__________的关系。正是由于__________、_________和_________的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
3．动物在自然界中的作用：
①在维持__________中起着重要的作用；
②促进生态系统的__________；
③动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地_________。动物能够帮助植物传播____________，有利于扩大植物的_____________。自然界中的动物和植物形成了相互______，相互______的关系。
（二）动物与人类生活的关系
1．现在科学家正在研究利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是__________。目前，人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“_______________”即人类通过对某种动物（如牛、羊）的__________进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。
2．生物反应器的好处是：
①节省建设厂房和购买仪器设备的______；
②减少复杂的________和________。
3．科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些______和______来发明创造各种仪器设备，这就是_______。常见的仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”（__________），冷光灯（_________），雷达（__________），薄壳建筑（__________），智能机器人（__________）。（三）细菌和真菌在自然界中的作用
1．细菌和真菌作为___________参与物质循环。细菌和真菌把动植物的遗体分解成_________、__________ 、__________ ，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造________。可见，细菌和真菌对于自然界中_______ 等物质的循环起着重要的作用。
2．细菌和真菌中有一些种类营________，从活的动植物体上吸收_________，导致动植物和人患不同的疾病。如小麦叶锈病、臂癣与足癣等就是由_______ 引起的。
3．有些细菌和真菌与动植物_________生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做_________，如地衣是_________与________共生在一起而形成的。根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将_________转化为植物能够吸收的含氮物质，而植物为根瘤菌提供。兔、牛、羊内有些细菌帮助动物__________，动物又可以为这些细菌提供_____________。（四）人类对细菌和真菌的利用
1．有的真菌体内含有大量的_______，可以把淀粉分解为葡萄糖，如_______；有的真菌可以把葡萄糖转化为________并产生_______，如酵母菌；另外制醋要用_________，制酱要用多种________。乳酸菌能使牛奶变成_______，使蔬菜变成_______，酿酒用_______。
2．科学家还能用现代技术手段，把其他生物的某种________转入一些______内部，使其能够生产某些药品，如科学家把控制合成________转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗______的药物——_______。
3．人类对细菌和真菌的利用体现在四个方面：
①食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是__________在一定温度下被__________分解成某些产物的过程
②食品保存。腐败原因-----__________分解食品中的有机物并在其中__________所导致；保存原理-------将细菌和真菌__________或__________；常用保存方法：“巴斯德“消毒法（依据__________原理）；罐藏法（依据__________和____________________的原理）；冷冻法、冷藏法（依据低温可以抑制__________的原理）真空包装法（依据__________的原理）；晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法 （依据____________________的原理）
③疾病防治。主要指__________治病（如青霉素）与__________技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些__________的物质。
④环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引__________发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成__________，这样都使污水得到净化。
课时四：第三章动物在生物圈中的作用和第五章细菌和真菌在生物圈的作用答案
（一）动物在自然界中的作用1．生态 寂静的春天2．数量 所占的比例 相对稳定 相互依赖 相互制约 物质流 能量流 信息流3．生态平衡 物质循环 繁殖后代 果实和种子 分布范围 适应 依存（二）动物与人类生活的关系1．生物反应器 乳房生物反应器 遗传基因2．费用 生产程序 环境污染3．结构 功能 仿生 长颈鹿 萤火虫 蝙蝠的回声定位 乌龟的背甲 人脑（三）细菌和真菌在自然界中的作用1．分解者 二氧化碳 水 无机盐 有机物 二氧化碳2．寄生 营养物质 真菌3．共同 共生 真菌 藻类 空气中的氮 有机物 分解维生素 生存的场所和食物（四）人类对细菌和真菌的利用1．酶 曲霉 酒精 二氧化碳 醋酸菌 霉菌 酸奶 泡菜 酒曲2．基因 细菌 胰岛素的基因 糖尿病 胰岛素3．有机物 酵母或其他菌类 细菌和真菌 生长繁殖 杀死 抑制其生长繁殖 高温灭菌 高温消毒 防止于细菌和真菌接触 菌类繁殖 破坏需氧菌类生存环境 除去水分防止细菌和真菌生长 抗生素 转基因 致病菌 发污染的有机物 二氧化碳和水
第八单元 生物的多样性及其保护课时一：
第一章根据生物的特征进行分类
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性
（一）根据生物的特征进行分类
1．生物分类：主要是根据生物的__________（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属__________,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清楚不同类群之间的__________和__________。分类的依据是生物在__________等方面的特征。__________是被子植物分类最重要的依据。动物分类除了比较外部形态结构，往往还要比较动物的__________和__________。
2．①植物所属类群从简单到复杂的顺序是_________植物、_________植物、_________植物、__________植物、__________植物。②动物根据有无脊柱分为__________动物和__________动物。
3．生物分类单位从大到小依次是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________，其中__________是分类的最基本单位。同__________生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种__________，但物种间的相似程度__________，共同特征越少，亲缘关系__________；分类单位越小，则相反。
（二）认识生物的多样性
1．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__________多样性（即物种多样性），__________多样性，__________的多样性。
2．生物的各种特征是由__________控制的，每种生物都是一个丰富的__________。生物种类多样性的实质是__________多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生物的__________，保护__________的多样性。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物__________和__________多样性的丧失。
3．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于__________和__________，居世界第三。我国是__________最丰富的国家，被称为“__________”。
（三）保护生物的多样性
1．造成生物多样性面临威胁的原因：
①__________
②__________
③ __________
④__________
2．被称为植物中的“活化石”是__________；被称为中生代动物的“活化石”的是__________；珙桐被成为中国__________，也是植物界的“活化石”。__________是我国特有的珍稀水生哺乳动物。
3．自然保护区：为保护__________，人们把含保护对象在内的一定面积的__________划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立__________是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护__________的自然保护区和保护__________的自然保护区。
4．自然保护区是“__________库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“__________”，为开发生物科学研究提供了良好的基地；自然保护区是“活的__________”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
5．人们把某些濒危物种__________，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理；建立濒危物种的__________（植物的种子库、动物的精子库）以保护珍贵的遗传资源。
第八单元 生物的多样性及其保护课时一：
第一章根据生物的特征进行分类
第二章认识生物的多样性
第三章保护生物的多样性答案
（一）根据生物的特征进行分类1．相似程度 不同的等级 亲缘关系 进化关系 形态结构 花、果实、种子 内部构造 生理功能2．藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子 脊椎 无脊椎 3．界 门 纲 目 科 属 种 越多 越小 越远（二）认识生物的多样性1．生物种类 基因 生态系统2．基因 基因库 基因 栖息环境 生态系统 种类的多样性 基因3．巴西 哥伦比亚 裸子植物 裸子植物的故乡（三）保护生物的多样性1．乱砍滥伐 乱捕滥杀 环境污染 外来物种2．银杉 扬子鳄 鸽子树 白鳍豚3．生物的多样性 陆地或水体 自然保护区 生态系统类型 珍稀动植物4．天然基因 天然实验室 自然博物馆5．迁出原地 种质库
联系客服
