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一个孩子的到来给家庭带来的变化往往超出你们的预料。所以，你们之间出现什么矛盾，都很正常。
一个5岁的小姑娘吃饭特别慢，妈妈因此非常苦恼，她对女儿用尽了各种方法，甚至打过孩子，可都没有用，于是向李老师咨询。下面是李老师与这位妈妈之间的三段对话。
Q 我女儿每次吃饭的时间都特别长，一顿早餐大约要吃一个半小时。在幼儿园也一样，别的小朋友都吃完半天了，她还在那里磨磨蹭蹭的。
当孩子的一个行为里面同时包含几个问题的时候，应该从某一方面入手。让我们先锁定孩子吃饭的时间。
李子勋：当孩子的一个行为里面同时包含几个问题的时候，比如当孩子做作业从来做不完，字写得不好，坐得也不直，眼睛还斜着的时候，我们一定要先选择某一个方面入手。如先解决他是否能坐直的问题，等坐直的问题解决了，再来管他写字的问题。这样孩子就容易改变，如果你一股脑儿地提出所有的要求，孩子会觉得，无论自己怎么变，你都还会找他的麻烦。因为麻烦太多，他永远都不会给你积极的回应。
吃饭的问题也一样，因为孩子的发育很正常，所以吃得多少并不是这个问题的关键。因此，第一步我们需要解决的是孩子吃饭的时间问题。具体做法便是给她规定吃饭的时间，如早餐只能吃15分钟。不管她吃多少，到了15分钟，就收拾碗筷，送她去上幼儿园。同样，我们也要和老师约定好，在幼儿园吃中午饭时，只要其他的小朋友都吃完，只剩下你的女儿了，就把碗收走。
你可以跟女儿讲：“不管吃什么，只要你15分钟放下碗，妈妈就高兴。”
这样做可能要冒一点风险，就是这段时间孩子吃得会少一点儿。如果你还是担心孩子早餐吃得太少会饿肚子，可以和老师商量一下，在女儿的小兜兜里放点小零食，如巧克力、奶糖等等。只要孩子一举手，老师就把她带到另外一个房间里吃一点儿东西。当然，零食的量不要太多，否则会影响她在幼儿园的午餐。
我们从来没有看见一个大人吃饭会那么难，所以当你试了各种方法仍没有效果的时候，不如耐心地等待一段时间，问题常常会有戏剧性的改变。
Q 这个方法我已经实验过了，包括规定15分钟或者是20分钟让她吃完。可是没有效果。
李子勋：你的做法和我的建议并不完全一样，如果规定孩子在某个时间把东西吃完，实际上还是想把所有问题一起解决，而没有把时间作为唯一标准。这种复合标准对孩子来说难度太大了。从现在开始，你把时间作为唯一标准再试一次，一定有效。
我的女儿就是这样的。她小时候吃饭可慢了，早餐能吃上很长时间。我当时想，这小家伙是不是不想上幼儿园了？于是便给她规定了吃饭时间。时间一到，不管吃多少都走人。在幼儿园也一样，小朋友都吃完了，她还在那儿一边吃，一边看着老师。老师问她：你怎么还吃不完？我女儿就说：“我吃不了。”老师说：“那就倒了吧。”没想到这样一来，女儿吃饭反而快一些了。等到幼儿园大班，当她觉得幼儿园很好玩的时候，吃饭问题自然而然地就消失了。
许多问题常常会有戏剧性的改变，所以当你试了许多办法，却仍然没有效果的时候，不如由它去，也许过一段时间这个问题会自然解决。我们从来没有看见一个大人，吃饭会那么难。
你只需要告诉孩子，吃饭慢是一个特点，而不是缺点。对待孩子成长中的问题，有时不必太认真。
Q 我女儿自己也知道吃饭慢不好，她常问我，“妈妈，我知道自己有吃饭慢的毛病，却不知道怎么改。”
李子勋：孩子自己并不会认为吃饭慢是毛病，这其实是父母强化的结果。从现在开始，我们不要再对孩子说吃饭慢是个缺点，而是要对她说，吃饭慢是一种特点，妈妈还嫌自己吃饭有点儿快呢！甚至可以告诉她，妈妈最近因为吃饭太快被医生批评了，你怎么能吃饭吃得那么慢，能把经验告诉妈妈吗？
孩子听了一定会很开心，情绪对吃饭的速度也是有一定的影响的。很多时候，对待孩子成长过程中的一些问题不必太认真，带着一份游戏的心态，事情反而好解决得多。
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