“老师让我喝，可是尿太臭了。 ”河北三河市燕郊一幼儿园又曝出虐童丑闻。该园两名幼儿贝贝（化名）和墨墨（化名）称，老师让其喝尿、吃鼻屎，并将卫生纸搓成纸绳插入孩子鼻中，家长听后心如刀绞。园方则表示“此事不可能，正常人不会做出如此举动”。目前，警方已成立专案组调查此案，三河市教育局令园方起草安全保证书。
应该说，当地教育部门和警方对此事的反应是迅速的。可对于一再发生的虐童案，教育部门和幼儿园，究竟做了怎样的防范，却值得反思。
对于这一虐童事件，园方解释“此事不可能，正常人不会做出如此举动”，这被认为是托辞，但却传递出不可忽视的信息——“正常人不会做出如此举动”，那么，如果事情查实，幼儿园教师的行为是不是极不正常？而这不正常的背后，又是什么问题？
如果不是精神疾病，就是有严重的心理问题。这是不容忽视的，却在以往的虐童案处理中被漠视了——事发后，当事人得到处理，教育部门和学校（幼儿园）也对教师展开师德教育，再让学校签责任书，就了结了。可却没有去了解教师的心理状况，对有心理问题的教师，进行心理咨询，甚至治疗。
据有关机构调查显示：近一半的教师存在心理问题，其中约1/3属于“轻度心理障碍”，约1/5属于“中度心理障碍”。教师的心理健康问题其实早已暴露，可我国教育部门和学校在这方面并没有多大作为。一方面，还是采取原来的行政管理方式，向教师布置任务、下达各种考核指标，要求教师完成任务，这让教师不堪重负。
另一方面，对于教师群体的心理问题，没有救助机制。对于教师的心理问题，教育部门和学校本应有心理咨询机构，参与咨询、辅导，可是，这一机构在很多地区都找不到。其实，无论从教师心理健康，还是从学生心理健康出发，都应该重视学校心理教育。教育部在去年年底印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，要求每所学校至少配备一名心理教师，对学生开展心理健康专题教育，建立心理辅导室。这并没有引起各地教育部门、学校的重视。在升学压力之下，心理教育和其他非高考学科的教育一样，被严重边缘化。而且，这只是针对学生心理教育提出的要求，对于老师的心理辅导，却未提及。
没有爱，就没有教育。教师的爱心，对更好地实施教育，引导学生健康成长，十分重要。但教师的爱又从何而来？这不是高喊“教师是阳光下最神圣的职业”、“是灵魂工程师”，就能做到的。如果他们不被关爱，没有尊严，长期处于生活、工作的高压之下，情绪必然紧张，心理难免压抑，怎么会有良好的心境开展教学？在每次虐童事件之后，都只见舆论对教师大棒相向，却很少关注他们的生活、工作状态，督促有关部门关注这一问题，这也导致无法从根本上解决问题，难以避免下次再上演类似事件。
熊丙奇
（作者系21世纪教育研究院副院长）
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