6岁以下的孩子容易将想像和现实混淆，有的孩子因为经验和被成人逗而对是非产生错误的认知，我们要做的是透过孩子行为看背后的成因，不要轻易给孩子贴标签，同时，成人为孩子做好榜样，不逗弄孩子，引导孩子使用正确的方式和语言，正确的表达自己的需求。
比如：孩子拿幼儿园的玩具回家，妈妈问他，他说没拿。因为他担心玩具会送回去，2岁半左右的孩子以自我为中心，认为“是我的”大人了解孩子的目的，引导孩子还回玩具：1、玩具离开妈妈很害怕，我们把玩具送回去；2、玩具是幼儿园的，如果想借回家玩要经过老师的同意。借的玩具玩一晚第二天要还回幼儿园。
比如：孩子间发生矛盾，吵架了，对别的孩子说：“我爸爸是警察，他有枪”，其实他爸爸是位工程师，他是将电影电视中的情节想象成现实，目的是为了“壮大自己”。我们忽略他不是事实的内容说：“我看到你生气了”，只要他们不相互伤害对方身体不用理会。事后在同孩子一起阅读和谈话时讲一些孩子间相处的方法的故事给他听，让他了解如何处理同伴关系。
比如：孩子把花瓶打破了，他说不是自己干的。因为他可能曾经承认错误被责打过，于是获得一个经验：讲真话是要被责打的。我们帮助他对自己行为负责的方法是：1、先别忘记利用这个契机告诉孩子：花瓶是玻璃的（或陶瓷的），掉到地上破了。一只花瓶让他了解了玻璃（陶瓷）的特性之一。2、请把扫帚和撮箕拿来，你抚撮箕还是拿扫帚扫？你们一起将碎片收拾好。
比如：孩子说自己不是妈妈生的，是冰激凌店旁捡的。有个案例，孩子初中了因为在学校上课不遵守纪律，老师要她通知妈妈来学校，她很认真的说，我是捡来的。妈妈来学校后擦着眼泪回家的。正确向孩子的传授生育知识是我们成人的义务和责任，孩子有权利知道自己是从哪里来的。
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